|
Монография (7-й том), как часть монографической серии, издаваемой по материалам научной дискуссии на конференциях «Ноосферное образование в евразийском пространстве», продолжает развивать теорию и обобщать практику ноосферного образования в России, а также научно-методологические основы ноосферной парадигмы образования, науки, экономики и в целом устойчивого развития России и человечества. Столетие Великого Октября и Год Экологии как особые знаковые события 2017 года рассматриваются как своеобразные стимулы становления ноосферной парадигмы развития России и человечества. Монография адресована всем работникам образования, представителям науки, а также политикам, формирующим образовательную политику России на долгосрочную перспективу.
Оглавление
Книга 1
Введение
Часть I. Столетие Великой Русской (Октябрьской) Социалистической Революции как начало Ноосферного Прорыва человечества из России в XXI веке
1. Столетие Великой Русской (Октябрьской) Социалистической Революции: иоосфериая «повестка дня на XXI век», поставленная Историей России и Человечества (А.И. Субетто)
2. Эстафета Титанов (Л.А. Зеленое)
3. Ноосферная миссия Учителя в институтах глобального общества: основы, принципы образования Личности, устойчивого воспроизводства Семьи, безопасности цивилизации (к 100-летию со дня рождения академика Никиты Николаевича Моисеева (1917-2000)) (В.Н. Василенко)
4. Персонифициированный подход к истории науки (Т.К. Донская)
5. Общественно-политические взгляды В.И.Вернадского и концепция ноосферы (И.Ю. Александров)
Часть II. Ноосферное образование и воспитание: стратегия духовности, философия, смысловые акценты
1. Стратегема ноосферной духовности в современном образовании и воспитании: контуры и смыслы (Д.Е. Муза)
2. Экофилософия как методология проектирования ноосферного образования (Э.В. Баркова)
3. Основные направления ноосферного образования в евразийском пространстве (С.А. Вишнякова)
4. Принцип коэволюции в образовании для устойчивого развития (Л.В. Моисеева, М.В. Барсанова)
5. Ноосферные аспекты развития эстетического мышления у младших школьников (А.Ж. Овчинникова)
6. Идеология милосердия как нравственная первооснова ноосферного образования (Т.А. Соловьева, В.А. Гусева)
7. Современная теория познания и неявное знание М.Полани (O.E. Баксанский)
8. Программа экологического образования в Смольном институте Российской академии образования (О.П. Резункова, А.Г. Резунков)
9. Сравнительный анализ видов интеллекта студентов разных специальностей (A.B. Воронова)
10. Ситуационная обусловленность и неотстранённость как критерии неакадемических интеллектов (А.П. Лобанов, Н.В. Дроздова)
11. Христос как Учитель (Б.К. Коломиец)
Часть III. Проблема здоровья в пространстве ноосферного образования
1. Формирование здоровья обучающихся как одна из приоритетных задач ноосферного образования (Н.В. Кузьмина)
2. Философско-теоретические аспекты здоровья народа в современной России (O.A. Рагимова, А.П. Мозелов, A.A. Вересова)
3. Гносеологический анализ изменённых состояний сознания (А.Г. Колчина)
Часть IV. Проблемы становления ноосферной антропологии как важного аспекта ноосферного образованиеведения
1. Антропологический подход в науке и его роль в развитии ноосферного образования (О.Л. Краева)
2. Саморегуляция - ноосферный процесс профессионального становления субъекта учебной деятельности (A.B. Зобков)
3. Гармония Разума и Природы (А.Б. Коренная)
4. Фамилистическая ценность молодёжи как основа духовно-нравственной личности управленцев новой формации (Л.Ю. Архипова, E.H. Карташева)
5. Индивидуальность человека как выражение его единства с Миром (A.A. Ершов)
6. Формирование личностно-значимой результативности обучающихся по средствам дидактической среды в технологическом образовании (В.Н. Саяпин, Н.В. Саяпин)
7. Воспитание отношения к себе в раннем и дошкольном возрасте (В.А. Зобков)
Книга 2
Часть V. Ноосферная экология и ноосферная личность
1. Ноосферно-экологический императив как основа нравственности ноосферной экологии (И.В. Каткова, С.М. Павлова)
2. Становление ноосферной экологии и ноосферной личности (Т.А. Молодиченко)
3. Нравственные императивы научной, образовательной и воспитательной деятельности в парадигме ненасильственного развития глобального общества (М.Н. Миловзорова)
4. К вопросу коэволюции человека и биосферы (Е.А. Спиридонова)
5. Экологические аспекты космической деятельности. Перспективы развития «зеленой» космонавтики (A.A. Горбунов, А.П. Крупеня, А.И. Субетто)
6. Космическое измерение человечества в географии культуры (А.Н. Паранина, Р.В. Паранин)
7. Мобильная архитектоника в условиях арктического экстрима (В.А. Трошин, А.Д. Ярмоленко)
8. Изучение и предотвращение вредного воздействия добычи и переработки минерального сырья на примере Курской аномалии (A.M. Адамчук, В.М. Уваров, В.Н. Анисимов, А.Ю. Щербаков)
Часть VI. Методологические и теоретические аспекты ноосферизма: поиск оснований
1. На чем остановился Маркс: от субстанции меновой стоимости - к субстанции Отображения (В.Ю. Татур)
2. Биосферно-Ноосферный онтогенез жизни (А.Л. Яшин)
3. Математическая модель стандартного нормального распределения вероятностей на основе двух гармонических функций одного аргумента и её радиотехническое осуществление (В.П. Шенягин)
4. Информационное усложнение в процессе становления ноосферы (A.A. Яшин)
5. Об изменениях Пространства Планеты и грядущих событиях (К.Ф. Комаровских)
6. Ноосфера предупреждает: планета в опасности (К.Ф. Комаровских) 460
Часть VII. Закономерности и механизмы перехода к ноосферному научно-образовательному обществу
1. Закономерная необходимость перехода к новой общественно- экономической формации - ноосферному обществу (политэкономический анализ) (Н.И. Захаров)
2. К вопросу проектирования разумной государственности (В.А. Чумаков)
3. Блеск питерских экономических форумов на фоне нищеты мирового экономического кризиса в остальном мире (В.И. Рябов)
4. Ноосферизация как условие укрепления национальной безопасности России (Т.А. Молодиченко)
5. Новая политэкономия о поведении субъектов экономических отношений в экономическом пространстве (В.В. Чекмарев, Вл.В. Чекмарев, А.Ф. Швец).
6. Цифровая экономика России: новая реальность (Г.М. Иманов, О.П. Резункова, Д.А. Резунков)
7. К вопросу концептуализации переходных форм общественного развития (по материалам исследований событий второй половины XIX - начала XXI веков) (Л.А. Зубкевич)
8. Роль университета в развитии региональных кластеров: проблема подготовки специалистов новой информации (H.H. Рябчикова)
9. Развитие публичной дипломатии России: от «мягкой силы» к страте¬гической коммуникации и политическому маркетингу (Д.А. Рущин)
Часть VIII. Библио-инфо-ноосфера, творческая энергия языка и феномен «умозамещения»
1. Время и Пространство как высшее существо, или о свободе в библио-инфо-ноосфере (A.B. Куманова, Н.К Василев)
2. Творческая энергия языка: энергетическая теория слова A.A. Потебни (Н.М. Орлова)
3. Протоевропейский язык на Балканах и в Средиземноморье в 6-1 тысячелетиях до н.э. (А.Б. Коренная)
4. О стихотворении Дм. Минаева «Прощай, немытая Россия...» (A.A. Кутырева)
5. «Умозамещение» как одна из форм капиталогенной катастрофы человека и ноосферное образование как механизм выхода из этого состояния (А.И. Субетто)
6. Категории «нравственность» и «патриотизм» в системе ноосферного образования (Е.Е. Морозова, O.A. Исаева)
Приложение 1. Сведения об авторах
Приложение 2. Аннотации
Приложение 3. Программа конференции
2017-й год! - Год Столетия Великой Русской (Октябрьской) Социалистической Революции и Год Экологии, и одновременно год, в котором мы - ноосферно-ориентированное сообщество ученых - проводим уже VII-ю Международную научную конференцию «Ноосферное образование в евразийском пространстве», по материалам которой выходит седьмой том монографической серии с одноименным названием. Тема обсуждения на этой Конференции и соответственно монографии определена Программным комитетом так: «Столетняя годовщина Великой Октябрьской социалистической революции и Год Экологии в 2017 году как стимулы развития ноосферной парадигмы образования, науки и экономики как базового условия стратегии России в XXI веке».
Монография состоит из 8-и частей, названия которых отражают определенную логику развертывания по содержанию задачей темы: (1) «Столетие Великой Русской (Октябрьской) Социалистической Революции как начало Ноосферного Прорыва человечества из России в XXI веке» → (2) «Ноосферное образование и воспитание: стратегема духовности, философия, смысловые акценты» → (3) «Проблема здоровья в пространстве ноосферного образования» → (4) «Проблемы становления ноосферной антропологии как важного аспекта ноосферного образованиеведения» → (5) «Ноосферная экология и ноосферная личность» → (6) «Методологические и теоретические аспекты Ноосферизма: поиск оснований» → (7) «Закономерности и механизмы перехода к ноосферному научно-образовательному обществу» → (8) «Библио-инфо-ноосфера, творческая энергия языка и феномен «умозамещение».
Коллективный характер научной монографии определяет имплицитно, уже вследствие различий в научно-мировоззренческих установках, в системно-методологических подходах к раскрытию обозначенных тем разделов, а также разнообразия когнитивных матриц у авторов тех или иных разделов, дискуссионное пространство, наличие определенных противоречий во взглядах авторов, что, по моей оценке, делает монографию еще более увлекательной, несущей в этих противоречиях потенциал развития как Ноосферизма, так и всей ноосферной парадигмы науки, культуры, образования и экономики. Конечно, названия разделов, избранные постановки проблем и задач, которые в них исследуются и решаются, отражают исследовательские интересы и цели их авторов.
Моя задача состояла в том, чтобы эти разделы в монографии дополняли друг друга, чтобы они, если воспользоваться метафорой, сложились в «смысловую симфонию». Насколько удалось решить эту задачу, уже судить будущему строгому читателю. Вообще, сложить присланные участниками Конференции статьи в единое смысловое целое коллективной научной монографии - своеобразное «искусство композиции».
Семь томов монографической серии «Ноосферное образование в евразийском пространстве» (9-ть книг) - это уже целая своеобразная «мини- библиотека» в области ноосферной парадигмы образованиеведения, обществоведения, человековедения, естествознания и технознания и одновременно выражение сложившейся в России Научной Школы Ноосферного Образования на базе Ноосферизма, которая активно развивается. В этом процессе большая заслуга принадлежит таким организациям, ка Смольный институт Российской академии образования, Северо-Восточный Федеральный университет им. М.К.Аммосова, Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена, Саратовский национальный исследовательский государственный университет им. Н.Г.Чернышевского, Костромской государственный университет им. Н.А.Некрасова, Вологодский государственный педагогический университет, Государственная Полярная Академия, СевероЗападный институт управления - филиал РАНХиГС, Ноосферная общественная академия наук, Петровская академия наук и искусств, Российская академия естественных наук, Европейская академия естественных наук, Международная академия психологических наук, Академия проблем качества, Академия философии хозяйства, Международная академия гармоничного развития человека (ЮНЕСКО), Всероссийский Центр уровня жизни, Международный университет фундаментального обучения, Международный Высший Ученый Совет, Академия гуманитарных наук, Международная академия наук об экологии и безопасности жизнедеятельности (МАНЭБ) и другие.
В организации и проведении Международных научных конференций «Ноосферное образование в евразийском пространстве» в период с 2009 по 2017 годы большая заслуга принадлежит Г.М. Иманову, Б.Я. Советову, В.П. Казначееву, Н.М. Рассадину, А.П. Лешукову, В. А. Шамахову, В.Н. Бобкову, A.A. Горбунову, В.Т. Пуляеву, A.B. Воронцову, И.В. Катковой, О.П. Резун- ковой, А.Г. Резункову, O.A. Бодровой, O.A. Рагимовой, Т.А. Молодиченко, Е.М. Лысенко, В.Ю. Татуру, В.И. Оноприенко, В.Н. Василенко, В.В. Никифорову, В.В. Чекмареву, Н.П. Фетискину, В.В. Лукоянову.
«Ветер времени» (образ, предложенный в одном из своих романов писателем - классиком XX века - Дмитрием Михайловичем Балашовым) приносит и новые приобретения, и новые потери в потоке человеческой жизненной истории. Когда готовилась мною эта монография к изданию, вдруг неожиданно 24 ноября этого, уже близкого к исходу, 2017 года я получил траурную весть от профессора Татьяны Ивановны Мироновой из Костромы, что ушел из жизни мой друг, солнечный жизнерадостный человек, председатель Костромского отделения Ноосферной общественной академии наук, долгие годы заведовавший кафедрой общей психологии в Костромском государственном университете им. Н.А.Некрасова, профессор, доктор психологических наук, кандидат биологических наук, академик Петровской академии наук и искусств, академик Международной академии психологических наук, глава Костромской научно-психологической школы (в области психологии труда и проблем девиантного поведения молодежи, психологии семьи) Николай Петрович Фетискин.
Николай Петрович Фетискин - яркий пример русского и советского человека, служившего науке, культуре и отечеству самоотверженно, с полной отдачей всех своих духовных, интеллектуальных и физических сил, пример «Человека Любви», несшего свою любовь к каждому, кто попадал в поле его зрения и его притяжения, «Ноосферного Человека», одновременно несшего всем радость и установку на оптимистическое самоутверждение. Думаю, мы, т.е. его друзья и его ученики, еще напишем своё Слово о нём! Пусть земля ему будет пухом! Да пребудет благодарная память о нём, о его жизни, о беседах с ним на разные темы в официальных и неофициальных ситуациях, с нами до последних дней нашей жизни!
Я приношу благодарность за помощь, за советы при подготовке этой монографии О.А.Бодровой, Г.М.Иманову, В.П.Казанцеву, А.В.Воронцову, В.Т.Пуляеву, В.В.Концевому, В.В.Лукоянову, А.А.Горбунову.
Считаю необходимым выразить свою признательность коллективу научного издательства «Астерион» и его бессменному руководителю и моему другу Владимиру Викторовичу Никифорову за постоянные помощь и советы, а также быстроту исполнения заказа всегда с высоким качеством!
А.И. Суббето