ЯЗЫКОЗНАНИЕ КАК ФОРМА ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ ЯЗЫКА

1.

Чтобы определить необходимость научной дисциплины, необходимо понимать, какие проблемы она будет решать. Необходимость предмета - в его необходимости для пользователя. Зачем Язык, зачем наука о Языке, зачем знания о Языке?

Определим необходимость по пунктам, суть которых – профессионализация Языка.

1. Наука о Языке необходима для выявления Языка как Предмета.

2. Наука о Языке необходима создания Системы Языка.

3. Наука о Языке необходима для защиты интересов Языка.

2.

ЛЕММА. Предмет рождается в момент, когда он решает проблему.

Нет смысла создавать топор, если им не нужно было бы тесать дерево.

ЛЕММА. Решение проблемы создаёт предмет.

Необходимость и способность затесать дерево создаёт топор.

ЛЕММА. Постоянно возникающие проблемы требуют постоянного предмета.

Необходимость постоянно тесать дерево, требует постоянно топоров.

ЛЕММА. Постоянно возникающие проблемы определяют постоянные задачи предмета.

Поскольку проблема определена и нет смысла с ней постоянно сталкиваться, она превращается в постоянную задачу, в назначение.

3.

ЛЕММА. Развёртывание предметного понятия языка мы можем только с эмбриона Языка.

Язык рождается от проблемы минимум двух субъектов. Первое, что является началом языка – конфликт субъектов и необходимость снятия конфликта.

Это значит, что два должны дать третье. Третье должно начать обладать самостоятельностью, чтобы не быть собственностью одной стороны. Так рождает сопредельность пределов, которая называется Языком.

Усложнение субъектных отношения требует усложнения и сопредельностей языка, что требует от языка самостоятельности и системности.

ЛЕММА. Язык становится самостоятельной системой в момент столкновения субъектов и разрешения конфликта в третьем.

Язык становится триединой величиной с точки зрения использования: 1. он должен быть самостоятелен и предметен 2. он должен быть передан 3. он должен быть принят.

Это не значит, что происходит общение, как считают тривиальные лингвисты. Но это приём и передача могут иметь целью разобщение.

Но ясно одно: язык становится предметом интереса конкурентов, поскольку подмятый язык становится оружием против конкурента. Если перетянуть язык на свою сторону, то язык становится вооруженным инструментом и формат отношений становится односторонним. Причем из формулы горизонтальных отношений, отношения становятся вертикальными, в которых язык подчиняется только передатчику.

Версия горизонтальной односторонности

трансформируется в вертикальную односторонность монопольной власти, превращающий Язык в сумму Знаков воздействия.

Именно для обеспечения полноценной передачи и приёма Язык начинает борьбу за свою самостоятельность, поскольку желание перетянуть язык на свою сторону есть у каждого субъекта. И победа над языком оказывается фактом его разрушения. Поэтому говорить об общественной природе языка можно только с натяжкой. Язык рождается из борьбы общего и разобщённого. И борьба его заключается в стремлении обрести предметную научную самостоятельность, чтобы защитить себя как от «общественности», так и разобщения. Он отрицает стороны, которые стремятся его приватизировать. И он становится предметным препятствием для произвольного с ним обращения. Именно в этот момент Язык становится предметом не социологии, не психологии, не чего-нибудь ещё, а именно Языкознания. Проблема только в том, что современные лингвисты не хотят поддерживать уже созревшую природу Языка и имманентную задачу Языкознания.

С момента обретения понимания своего назначения быть инструментом системной сопредельности Язык становится Наукой, которая есть знак самостоятельности предмета. Она оснащает Язык суммой доказательств, и эти доказательства становятся знанием о предмете, поскольку знание есть нечто доказанное.

ЛЕММА. Несмотря на производность, Язык доказывает свою самостоятельность и предметность. Языкознание – есть полная сумма доказательств по Языку, превращенных в Знание.

3.

Последнее замечание в предыдущей главке существенно. Языкознание возможно тогда, когда всё в Языке является доказанным. Но гарантировать это сейчас невозможно, поэтому Языкознание является перед нами как стратегическая задача, в рамках которой процесс работы с языком можно назвать лингвистикой (лингва, буква + тикос, интерес, занятие). То есть лингвистика имеет отношение ко всему массиву языка, Языкознание - только к отобранному, доказанному.

ЛЕММА. Лингвистика есть корректное понимание недостаточности знаний о языке на данный момент.

4.

Теперь имеет смысл определиться с профессиональным разработчиком языка. Кто он, профессионал от Языка? Попробуем определить его признаки.

1. Этот специалист, несомненно, признаёт и защищает предметную и функциональную самостоятельность языка от разного рода психологов, социологов, историков, философов и проч.

2. Этот специалист является производителем знаний о Языке с целью усиления Языка.

3. Этот специалист является блюстителем качества Языка в борьбе с его неполноценностью и распадными тенденциями.

4. Это специалист по управлению Языком, что предполагает передачу Языка имманентным пользователям, допуск Языку.

5. Это специалист по оценке языковых процессов, организатор Лингвистического Рынка.