Напечатать документ Послать нам письмо Сохранить документ Форумы сайта Вернуться к предыдущей
АКАДЕМИЯ ТРИНИТАРИЗМА На главную страницу
Отдел писем

Ю.В. Карякин
ОМОН: история в библиографии

Oб авторе


Подобен гадкому утёнку

сей новый пробивался луч

в нагромождениях истории,

чтоб своим взором в космос заглянуть.


Преамбула. Онтогенезное мышление в образовании и науке (ОМОН), это новое слово в культуре второго тысячелетия, посягающее на парадигму образовательной и научной деятельности, господствующую на протяжении нового времени и заменившую целостное миропонимание древних греков ущербной концептуально, но превосходно деятельностной и агрессивной парадигмой познания с опорой исключительно только на опыт деяния.


Аннотация. Автор отваживается на сей, не типичный, по крайней мере, для его личного опыта общения с аудиторией, способ рассказать о результатах собственной исследовательской деятельности в аспектах миропонимания и развития системы образования. В статусе канвы такого повествования автор выбирает полный библиографический список своих исследований механизма познавательной деятельности в образовательном процессе высшей школы, включающий более двухсот наименований и предлагаемый к настоящему тексту в статусе приложения.

Ключевые слова: целостность мироустройства, парадигмы познания, цикловость развития, фрактальность, педагогика и онтогенезное мышление, планета и космос,


В начале была растерянность. Получив диплом о высшем образовании радиофизического профиля, я в поисках основательной профессиональной привязки к какой-либо деятельности в народном хозяйстве СССР «апробировал» полдюжины структур, не «найдя себя» ни в одной, несмотря большое желание почувствовать свою востребованность и продуктивность сотрудничества. Кончился период исканий, проб и ошибок тогда, когда мне подарили идею, не апробированную где-либо в известных на то время местах. Идея заключалась в том, чтобы в струе популярной в то время (семидесятые годы) «АСУнизации всего и вся» сотворить автоматизированную систему управления познавательной деятельностью студентов на лекции (АСУ ПДС ЛЕКЦИЯ). Условия для выполнения столь необычной задачи были предоставлены руководством ВУЗА при поддержке Министерства образования, что привело к довольно продуктивной деятельности вновь созданного коллектива в структуре института с названием Лаборатория управления в вузе [п.п. 3 – 25 в Приложении].

Инициатива периферийного вуза (в то время ТИАСУР) была замечена на уровне отрасли и выше, а вскоре проект АСУ ПДС ЛЕКЦИЯ был включён в международную программу автоматизации отраслей народного хозяйства на базе средств вычислительной техники класса СМ ЭВМ. [пункты 26 – 46 в Приложении].

После защиты кандидатской диссертации [пункт 36 в Приложении], акцент исследований в области организации образовательной деятельности в высшем образовании получил некую векторизацию в междисциплинарную область познания как атрибута жизни ГОМО САПИЕНС. К исследованиям научного междисциплинарного плана на основе полученных результатов в части управления познавательной деятельностью в организованном образовательном процессе коллектив исследователей, включая философов, педагогов, психологов, биологов логиков и кибернетиков приступил к исследованию теории и практики образования [пункты 47 и далее Приложения].

Диссертация на соискании ученой степени доктора философских наук Онтогенетическая модель познавательных процессов в образовании: опыт философской концептуализации Карякин Юрий Васильевич

http://www.dslib.net/catalogue.html была представлена на рассмотрение Экспертным советом на базе Красноярских вузов в 2014г. и снята с рассмотрения по заявлению автора. П. 169 в Приложении.

С 2015 года по настоящее время процесс развития ОМОН и презентации его научно-педагогической общественности выполняется автором лично в форматах участия в симпозиумах и конференциях, а также в частном спонтанном диалоге с коллегами и потенциальными последователями.


ПРИЛОЖЕНИЕ 1

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

  1. Мазурек, Г. Ф. Некоторые методологические аспекты создания АСУП / Г. Ф. Мазурек, Ю. В. Карякин // Организация и управление высшим учебным заведением: тезисы докладов республиканской научно-технической конференции–21-23 ноября 1972, Томск / Томский политехнический институт. — Томск: Изд-во ТПИ, 1972. — С. 24
  2. Мазурек, Г. Ф. Об одном подходе к проектированию АСУ [Электронный ресурс] / Г. Ф. Мазурек, Ю. В. Карякин // Известия Томского политехнического института [Известия ТПИ] / Томский политехнический институт (ТПИ). — Изд-во Томского ун-та, 1976. — Т. 294: Автоматика и вычислительная техника. — [С. 3-7]. — Заглавие с титульного листа. — Электронная версия печатной публикации. — Свободный доступ из сети Интернет. — Adobe Reader.
    Режим доступа: http://www.lib.tpu.ru/fulltext/v/Bulletin_TPU/1976/v294/01_bw.pdf http://www.lib.tpu.ru/fulltext/v/Bulletin_TPU/1976/v294/01_full.pdf
  3. Карякин, Юрий Васильевич. К построению структур организации при разработке АСУ [Электронный ресурс] / Ю. В. Карякин // Известия Томского политехнического института [Известия ТПИ] / Томский политехнический институт (ТПИ). — Изд-во Томского ун-та, 1976. — Т. 294 : Автоматика и вычислительная техника. — [С. 8-10]. — Заглавие с титульного листа. — Электронная версия печатной публикации. — Свободный доступ из сети Интернет. — Adobe Reader.
    Режим доступа: http://www.lib.tpu.ru/fulltext/v/Bulletin_TPU/1976/v294/02_bw.pdf http://www.lib.tpu.ru/fulltext/v/Bulletin_TPU/1976/v294/02_full.pdf
  4. Агранович Б.Л., Карякин Ю.В., Агафонов А.С. Управление процессом обучения в вузе на технологическом уровне с использованием ЭВМ / Исследования по техническим обучающим системам. ‒ Казань: Изд-во КАИ, 1978, с. 23-30.
  5. Агранович, Б.Л. Карякин Ю.В. Принципы построения интегрированной человеко-машинной обучающей системы и ее опытная эксплуатация в вузе. – Тезисы докладов первой всесоюзной конференции «Человеко-машинные обучающие системы». – М.. Научный совет по комплексной проблеме «Кибернетика», 1979, с. 102-104.
  6. Агранович Б.Л., Белоусова А.Ф. Карякин Ю.В. Мартынов Л.Н. Комплекс технических средств обучения для управления познавательной деятельностью студентов на лекции. – В. сб.: Опыт применения технических средств в учебной и культурно-просветительской работе. – М.: Изд-во Центрального совета педагогического общества, 1980, с 54-58.
  7. Агранович, Б.Л. Карякин Ю.В Принципы создания интегрированной автоматизированной системы управления в вузе. – В сб.: Автоматизированные системы управления вузом – Новосибирск: Изд-во НГУ, 1980 с. 12-20.
  8. Агранович Б.Л., Карякин Ю.В Повышение эффективности лекционной формы обучения в вузе путем создания АСУ ПДС «Лекция». – В сб.: Вопросы научной организации учебного процесса в вузе – Томск: изд-во ТГУ, 1981, с. 50-56.
  9. Грибель В.А. Карякин Ю.В. Ходашинский И.А. Языковые средства пользователя проблемно-ориентированных комплексов для обучения. В сб.: Теория и практика совершенствования системы управления вузом, с. 128-130. Томск, 1982. Изд-во Томского госуниверситета, 1982г.
  10. Агранович Б.Л., Карякин Ю.В. Плюснин И.И. Ходашинский И.А. Проблемно-ориентированные комплексы для обучения на базе иерархической вычислительной сети. – В сб.: Исследования по техническим обучающим системам. – Казань: Изд-во КАИ, 1982, с.38-45.
  11. Карякин Ю.В. Рогожкина И.Д. Создание библиотеки имитационных моделей прогноза в ПОК СМ «Лекция». – В сб.: Разработка АСУП с применением современных программных средств. – Калинин, 1982. с 90-93.
  12. Карякин Ю.В. Управление познавательной деятельностью студентов на лекционном занятии на основе диагностического тестирования \Кибернетика и вуз, вып.17, Томск, изд-во ТПИ 1982, с.12-18.
  13. Агранович Б.Л. Карякин Ю.В. Плюснин И.И. Управление познавательной деятельностью студентов с помощью ЭВМ в коллективных формах обучения. – В сб.: Внедрение достижений психологии и педагогики в практику работы вуза. Тезисы конференции. Новосибирск. 1983, с. 142-143.
  14. Магазинников Л.И., Карякин Ю.В. Методические указания по подготовке лекционных курсов в АСУ ПДС «Лекция». Ротапринт ТПИ, Томск, 1983, вып.2. Под ред. Б.Л. Аграновича, 60с
  15. Карякин Ю.В., Чучалин И.П. Критерий для оценки качества дидактической функции лекционного занятия в автоматизированной системе управления познавательной деятельностью студентов на лекции. – В сб.: Кибернетика и вуз, вып.18 Томск, 1983, с. 138-141.
  16. Карякин Ю.В. Пестова Н.Ф. Опыт управления познавательной деятельностью на лекции с использованием метода диагностического тестирования. – В сб.: Тезисы докладов межзональной научно-методической конференции «Применение автоматизированных обучающих систем в учебном процессе». – Минск, 1984, с. 122-123.
  17. Агранович Б.Л., Карякин Ю.В., Чучалин И.П., Ямпольский В.З. Принципы автоматизации технологии обучения в вузе. – В сб.: Тезисы докладов межзональной научно-методической конференции «Применение автоматизированных обучающих систем в учебном процессе». – Минск, 1984, с. 99-100.
  18. Карякин Ю.В Управление познавательной деятельностью студентов на лекционном занятии на основе адаптивного тестирования. – В сб.: Оптимизация учебного процесса в вузе. – Томск, изд-во ТГУ, 1984, с 49-54.
  19. Карякин Ю.В., Магазинников Л.И. Методика подготовки и проведения лекционного занятия в автоматизированной системе АСУ ПДС «Лекция». – В сб.: Тезисы докладов межзональной научно-методической конференции «Применение автоматизированных обучающих систем в учебном процессе». – Минск, 1984, с. 102-103.
  20. Горбунова Н.И, Карякин Ю.В., Кулюкин А. С., Люрья Н.А., Созоров Н.Г. Опыт использования ЭВМ СМ 4 для управления познавательной деятельностью студентов в вузе. – В сб.: Опыт применения в народном хозяйстве мини и микроЭВМ семейства СМ ЭВМ. – М., 1984.
  21. Карякин Ю.В., Магазинников Л.И. Активизация познавательной деятельности студентов на лекции на основе автоматизированной обратной связи. В сб.: Проблемы профессионального становления студента технического вуза. Тезисы республиканской научно-методической конференции (18-19 октября), Кемерово, Изд-во Кузбасского политехнического института, 1984, с. 44-45.
  22. Карякин Ю.В, Магазинников Л.И. Оптимизация лекции на основе диагностического тестирования. В сб.: Оптимизация учебного процесса в вузе, Томск, 1984, с. 40-43. Изд-во Томского госуниверситета.
  23. Карякин Ю.В., Ломаченко Т.В. Некоторые математические модели оптимального управления познавательной деятельностью студентов на лекции. – В сб.: Кибернетика и исследование операций в управлении учебным процессом. – Рига, 1984, с. 34-35.
  24. Беломестных Л.А., Карякин Ю.В., Созоров Н.Г., Тарасова С.Н. Оценка качества лекционных занятий в условиях автоматизированного управления. – В сб.: Математические модели и вычислительная техника в управлении учебным процессом высшей школы. – Рига, 1986, с 74-75.
  25. Карякин Ю.В., Магазинников Л.И. Оценка эффективности обратной связи на лекции. – В сб.: Повышение эффективности и качества обучения в вузе. – Томск; изд-во ТГУ, 1986, с. 60-69.
  26. Агранович Б.Л., Карякин Ю.В, Созоров Н.Г. Автоматизированное рабочее место педагога-исследователя. В сб.: Устройства и системы автоматики автономных объектов. Тезисы докладов Краевой научно-технической конференции. 3-5 июня 1987г. Красноярск, Изд-во Красноярского политехнического института 1987г., с. 68.
  27. Карякин Ю.В., Кан Л.А., Пестова Н.Ф., Тарбокова Т.В. Опыт эксплуатации и оценка эффективности автоматизированной системы управления познавательной деятельностью студентов на лекции. В сб.: Эффективность применения автоматизированных обучающих систем в учебном процессе высшей школы. Тезисы докл. Всесоюзного научно-методического совещания, Рига, 2-4 марта 1988. Изд-во Рижского политехнического института с 171-173.
  28. Агранович Б.Л., Карякин Ю.В. Система взглядов на компьютеризацию обучения. В сб.: Педагогические и психологические аспекты компьютеризация образования (высшая школа). Тезисы докладов всесоюзной научно-методической конференции 25-27 октября 1988г., Рига, с 15-17. Изд-во Рижского политехнического института.
  29. Карякин Ю.В. Компьютерная технология фундаментальной подготовки специалистов с высшим образованием. В сб.: Использование ЭВМ в учебной и научно-исследовательской работе студентов. Республиканское совещание семинар 26-28 января 1988г., Тезисы докладов, ч. 1 с. 42-45. Изд-во Новосибирского гос. университета, 1988г.
  30. Агранович Б.Л., Карякин Ю.В., Плюснин И.И., Созоров Н.Г. Аудиторный комплекс для вузов на основе микроЭВМ. В сб.: Проблемы создания специализированных учебно-лабораторных и аудиторных комплексов для подготовки специалистов в высшей и средней специальной школе. ТСО-88, Москва, 1988, с 195-197, изд-во ВСНПО «Союзвузприбор».
  31. Карякин Ю.В. Требования к АРМам в техническом вузе как результат системного исследования профессиональной педагогической деятельности. В сб.: Всесоюзная конференция. Применение АРМ на базе ПЭВМ в непромышленной сфере. Москва, октябрь 1989г с.74-75. Изд-во ВНИИ Автоматизации в непромышленной сфере.
  32. Агранович Б.Л, Карякин Ю.В., Созоров Н.Г. Опыт создания и использования новой информационной технологии обучения фундаментальным дисциплинам вузовской подготовки. В сб.: Подготовка специалистов в системе договорных отношений «вуз-предприятие», Томск, 1990г., с 82-83. Изд-во ТПИ.
  33. Карякин Ю.В. Компьютер как средство организации коллективной деятельности в обучении. В сб.: ЭВМ в учебном процессе. Новосибирск, 1990, с.37-47. Изд-во Новосибирского университета, 1990г.
  34. Карякин Ю.В. Автоматизированная система управления познавательной деятельностью студентов на лекции. Диссертация на соискание учёной степени кандидата технических наук. Томск, 1991.
  35. Карякин Ю.В. ЭВМ для управления познавательной деятельностью студентов. В сб.: Компьютеризация учебного процесса в вузе. Тезисы докладов научно-практической методической конференции, Томск, 1991, с.80-81. Изд-во Томского политехнического института, 1991г.
  36. Карякин Юрий Васильевич. Автоматизированная система управления познавательной деятельностью студентов /автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата технических наук. Москва, 1991.
  37. Карякин Ю.В. Видеокомпьютерный комплекс информационного обслуживания аудиторных занятий В сб.: Кибернетика и вуз, вып. 27, Томск, 1993, с 92-101. Изд-во ТПУ, 1993г.
  38. Карякин Ю.В. Шевелев Ю.П. Комплексное информационное обслуживание аудиторных занятий – В сб.: Университетское образование и компьютерные технологии обучения. Томск, 1993г., с. 104-109 изд-во ТГУ, 1993г.
  39. Карякин Ю.В. Опыт автоматизированного управления познавательной деятельностью студентов нетрадиционными средствами. В сб.: Тезисы межвузовской научно-практической конференции «Компьютеризация учебного процесса в техническом вузе» 5-6 апреля1994г., Новокузнецк 1994, с. 7-8. Изд-во Сибирского металлургического института.
  40. Карякин. Ю.В. Технология автоматизированного контроля результатов учебной деятельности. В сб.: Технический университет. Проблемы, опыт, перспективы, Томск, 1994, с. 63-64 изд-во ТПУ, 1994г.
  41. Карякин Ю.В. Информатизация групповых форм обучения. В сб.: Организационно-методические проблемы многоуровневой подготовки специалистов в техническом университете. Тезисы докладов научно-методической конференции, Томск, 1994, с.149. Изд-во ТПУ, 1994г, с. 37.
  42. Васильев А.А. Карякин Ю.В. Трушина Л.Ф., Савельев Г.Г. Вопросы использования микропроцессорных устройств «СИМВОЛ-ВУЗ» и «Эврика» в преподавании курса химии. В сб.: Организационно-методические проблемы многоуровневой подготовки специалистов в техническом университете, Томск, 1994, с 142. Изд-во ТПУ, 1994г.
  43. Карякин Ю.В., Хон Г.Б Автоматизация обработки данных о результатах учебной деятельности студентов. В сб.: Организация учебного процесса и технология обучения в системе многоуровневой подготовки специалистов. Тезисы докладов. Томск, 1995, с. 68-69. Изд-во ТПУ 1995, с. 68-69.
  44. Карякин Ю.В. Информатизация лекции. В сб.: Тезисы Российской научно-практической конференции «Образование в условиях реформ: опыт, проблемы, научные исследования», Кемерово, Изд-во Кемеровского технол. ин-та пищ. пром., 1997, с. 60.
  45. Карякин Ю.В., Подскребко Э.Н., Созоров Н.Г. Индивидуализация обучения с использованием новых информационных технологий. В сб.: Непрерывное образование: теория и практика. Тезисы докладов международной научно-методической конференции, Красноярск, 1997, с 91-92, изд-во ГАЦМиЗ, 1997.
  46. Карякин Ю.В., Созоров Н.Г. Об опыте создания и использования электронных средств комплексной информационной поддержки учебного процесса. В сб.: Использование новых информационных технологий в учебном процессе кафедр физики и математики, Ульяновск, 1997, с. 43-45 изд-во Ульяновского государственного технического университета.
  47. Карякин Ю.В. О технологии обучения. В сб.: Образовательный стандарт вуза. Совершенствование содержания и технологии учебного процесса. Тезисы докладов, Томск, 1997г., с. 16-17, изд-во ТПУ.
  48. Карякин Ю.В., Созоров Н.Г. Комплексная информатизация обучения на младших курсах технического вуза и человеко-машинная технология представления знаний. В сб.: Технология обучения как фактор развития творческого потенциала личности. Тезисы докладов международной научно-практической, Красноярск, 1998, с 79-81 изд-во ГАЦМиЗ.
  49. Chuchalin A.I., Karjakin Ju.V., Sozorov N.G. MAN-machine technology for presenting the knowledge under the conditions of the complex training informatization // Adolf Melezinek, Vjatcheslaw M. Prichodko (Hrsg). Padagogische Probleme in der Ingenievrausbildung Band 1. Referate des 27. Internationalen Symposiums "Ingenieurpadagogik' 98", Alsbach/Bergstrasse: Leuchtturm-Verlag, 1998, c. 22-25.
  50. Пестова Н.Ф., Подскребко Э.Н., Кан Ен Хи, Карякин Ю.В., Созоров Н.Г. Электронное учебное пособие по высшей математике для дистанционного образования. В сб.: Труды третьей международной научно-практической конференции Технический университет: дистанционное инженерное образование, Томск, 1998, Изд-во ТПУ, с. 21.
  51. Карякин Ю.В., Созоров Н.Г. Технология создания электронных учебных пособий по высшей математике для дистанционного образования. В сб.: Образовательные технологии: состояние и перспективы. Труды научно-методической конференции, Томск, 1999, с. 18-19 изд-во ТПУ.
  52. Карякин Ю.В., Созоров Н.Г. Опыт комплексной информатизации обучения на младших курсах технического университета. В сб.: Новые информационные технологии в университетском образовании. Материалы международной научно-практической конференции 17-19 марта 1999, с. 19-20 изд-во ТПУ.
  53. Подскребко Э.Н., Карякин, Ю.В., Созоров Н.Г. Лекционный процесс по математике в аудитории с обратной связью. В сб.: Кибернетика и вуз, Томск,1999, вып. 29, изд-во ТПУ с. 215-221.
  54. Карякин Ю.В. О технологии организованного обучения в аспекте его развития на основе электронной техники. В сб.: Кибернетика и вуз, Томск, 1999, вып. 29, с. 209-215 изд-во ТПУ.
  55. Похолков Ю.П., Агранович, Б.Л., Карякин Ю.В., Созоров Н.Г Система управления качеством лекционных занятий В сб.: Проблемы качества высшего профессионального образования. Тезисы докладов республиканской научно-методической конференции. Рубцовск 2000, с. 83-84.
  56. Карякин Ю.В., Созоров Н.Г. Опыт маркетинга инновационных технологий обучения в техническом вузе. Достижения науки и техники – развитию сибирских регионов. Вторая всероссийская научно-практическая конференция с международным участием и выставка 16-18 марта 2000, Красноярск, с. 38-39.
  57. Карякин Ю.В., Созоров Н.Г. Структурно-логическая схема учебного курса как системообразующий элемент технологии автоматизированного управления познавательной деятельностью студентов // Новые информационные технологии в университетском образовании. М-лы Международной научно-методической конференции, 21 марта 2000, с. 37-38. Изд-во Института дискретной математики и информатики (ИДМИ), Новосибирск.
  58. Карякин Ю.В. Как обеспечить качество образовательных услуг в будущей системе открытого образования. Материалы VI международной научно-практической конференции «Качество – стратегия XXI века, Томск, 2001, с. 145-147.
  59. Карякин Ю.В. От автоматизации учебного процесса к открытому образованию. Информационные технологии в открытом образовании. Международная конференция Москва, 11-12 октября 2001, с. 254-261.
  60. Карякин Ю.В., Созоров Н.Г. Управление качеством лекционных занятий в условиях комплексного информационного обслуживания деятельности преподавателя и студентов. Материалы VI Международной научно-методической конференции Качество образования: достижения, проблемы. Новосибирск, 17-20 апреля 2001, с. 229-230.
  61. Карякин Ю.В. Системные модели лекционного процесса – методологическая основа стандарта управления качеством лекционных занятий. Труды научно-практической конференции «Образовательный стандарт нового поколения». Организационно технологическое и материально-техническое обеспечение Томск, 2001, с. 100-101.
  62. Карякин Ю.В. Об опыте Томского политехнического университета в подготовке кадров в системе открытого образования. Подготовка кадров для системы открытого и дистанционного образования. Международный научно-практический семинар. Изд-во ТГУ, Томск, 2001, с. 69-71.
  63. Карякин Ю.В., Созоров Н.Г. Когнитивный аспект связности материала в электронном учебнике. Электронные учебники и электронные библиотеки в открытом образовании, Вторая всероссийская конференция, Москва, МЭСИ 2001, с. 226-229.
  64. Карякин. Ю.В. Компьютер как средство развития коммуникации в учебной деятельности//Девятая международная конференция: Математика компьютер, образование. 28января-2февраля 2001, Дубна, Тезисы, вып. 9. Москва, 2002, с. 47.
  65. Карякин Ю.В. Двойственность деятельности преподавания и ее проявление в онтогенетическом методе проектирования учебного курса / / 3 всероссийская конференция Электронные учебники и электронные библиотеки. М., МЭСИ, 2002, с 100-104.
  66. Карякин Ю.В. Модель предмета учебной дисциплины как составляющая подготовки преподавателя высшей школы // Современное образование: инновации и конкурентоспособность: Материалы региональной научно-методической конференции, г. Томск, 27-28 января 2004 г. – Томск: Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники, 2002, с. 22-23.
  67. Карякин Ю.В., Созоров Н.Г Три маленькие инновации в большом дистанционном образовании. Труды V международной научно-практической конференции Проблемы и практика инженерного образования. Томск, 24-26 мая 2002г. Изд-во ТПУ с. 69-70.
  68. Карякин Ю.В. Информационные технологии и системная трансформация технологии обучения. В сб.: Современное образование: системы и практика обеспечения качества, Материалы региональной научно-методической конференции, Томск, 29-30 января 2002, с. 90-91.
  69. Карякин Ю.В. Учебный курс как дидактическая конструкция // Информационные технологии в науке, проектировании и производстве: Материалы шестой всероссийской научно-технической конференции 25-26 сентября 2002 г. Нижний Новгород, 2002, с. 37-39.
  70. Карякин Ю.В., Созоров Н.Г. Технология лекционного занятия // Высокие интеллектуальные технологии образования и науки. Материалы Х Международной научно-методический конференции. 28 февраля – 1 марта 2003 г., Санкт-Петербург. СПб.: Изд-во СПбГТУ, 2003, с. 319-321.
  71. Карякин Ю.В. Алгоритм экспертного моделирования предмета деятельности//Внутривузовские системы обеспечения качества подготовки специалистов. Материалы Всероссийской научно-практической конференции 30-31 окт. 2003 г., Красноярск, ГАЦМиЗ, с. 73-75.
  72. Карякин Ю.В. Учебный курс: проектирование и жизненный цикл // Математика, компьютер, образование: под редакцией Г.Ю. Ризниченко. Тезисы вып. 10, Москва – Ижевск, 2003 г. – 414 с.
  73. Карякин Ю.В. Структурно-логические схемы в электротехническом образовании. Подход к систематике // Новые информационные технологии в электротехническом образовании. НИТЭ-2003. Астрахань, 2003, с. 149-154.
  74. Карякин Ю.В. Нетрадиционный взгляд на организацию познавательной деятельности // Внутривузовские системы обеспечения качества подготовки специалистов: материалы Всероссийской научно-практической конференции. 30-31 октября 2003/ Отв. редактор В.С.Биронт; Государственное образовательное учреждение "ГАЦМиЗ". – Красноярск, 2003, с.132.
  75. Карякин Ю.В. Структурное насыщение теории учебного процесса – механизм ее эволюционирования // Системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования. Материалы Всероссийской н.-пр. конференции. Часть II 14 ноября 2003 г. Челябинск – 2003, с. 7-10.
  76. Карякин Ю.В., Н.Г. Созоров Диалог в автоматизированной лекционной аудитории // Образовательная выставка. Ресурсы развития системы образования: Материалы V Всероссийской научно-практической конференции 26-27 марта 2003 г., Новосибирск, с. 83-88.
  77. Карякин, Ю.В. Созоров., Н.Г. В поисках новой парадигмы обучения // Современное образование: интеграция учебы, науки и производства: Материалы региональной научно-методической конференции, г.Томск, 28-29 янв. 2003 г. – Томск: Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники, 2003, с. 214.
  78. Карякин Ю.В. Внутренние взаимодействия – основа самоорганизации учебного процесса // Инновационный университет и инновационное образование: модели, опыт, перспективы. Труды Международного симпозиума. – Томск: Изд-во ТПУ, 2003, с. 93-94.
  79. Карякин Ю.В. Лекция в аудитории с автоматической обратной связью. Подготовка и исполнение // Применение новых технологий в образовании. Материалы XIV Международной конференции 26-27 июня 2003 г. Троицк, с. 104-106.
  80. Карякин Ю.В. Методология учебного процесса в вузе как результат компьютеризации / Известия Томского политехнического университета №3, Том 306, 2003, с. 135-140; Том №4, Том 306, Томск, 2003, с. 127-131.
  81. Карякин Ю.В. Проектирование учебного курса в наукоёмкой технологии образования//Наукоёмкие технологии образования: Труды XI международной научно-методической конференции/Под общей редакцией Л.С. Гребнева, М.М. Благовещенской, Е.П. Поповой, Таганрог: ТРТУ, 2003, с. 47-49.
  82. Карякин Ю.В., Беломестных, Л.А., Пестова, Н.Ф. Подскребко Э.Н., Созоров Н.Г. Онтогенетический метод проектирования учебного курса в приложении к открытому образованию // Информационные технологии в управлении и учебном процессе вуза: Материалы 3-й Всероссийской очно-заочной научно-практической конференции. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2003, с. 220.
  83. Карякин Ю.В. Автоматизация сбора и обработки данных об учебном процессе в автоматизированной поточной аудитории // Информационные технологии в высшей и средней школе. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Нижневартовск, 16-19 апреля 2003, с. 28-31.
  84. Карякин Ю.В. Комплексная поддержка системы управления качеством образования на основе информатизации учебного процесса // Качество образования: системы управления, достижения, проблемы. Материалы Международной конференции т.2, Новосибирск, 2003, с. 210-212.
  85. Карякин Ю.В. Учебный курс: проектирование и жизненный цикл //Современное образование: интеграция учебы, науки и производства. Материалы региональной научно-методической конференции 28-29 января 2003 г., ТУСУР, Томск, Россия, с. 162-163.
  86. Карякин Ю.В. Учебный процесс в высшей школе. Системный взгляд // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров: Межвузовский сборник научных трудов. – Вып.5 / Под ред. Д.Ф. Ильясова. – Челябинск: Изд-во "Образование", 2004, с. 165-176.
  87. Карякин Ю.В., Тухфатуллин Т.А. Фундаментальной подготовке – фундаментальный подход // Инновационные технологии в системе непрерывного многоуровневого профессионального образования: Сборник научных статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции / Под ред. А.Н. Ткачева; Юж.-Рос. гос. техн. ун-т (НПИ). – Новочеркасск: ЮРГТУ, 2004. – ч. 1, с. 96-100.
  88. Карякин Ю.В. Фундаментальная компонента в элитном инженерном образовании // Элитное инженерное образование 2004. Межрегиональная научная конференция: Тезисы докладов. – М.: МИЭТ, 2004, с. 27-28.
  89. Карякин Ю.В. Учебный процесс в системной парадигме // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров: Межвузовский сборник научных трудов. – Вып.6 / Под ред. Д.Ф. Ильясова. – Челябинск: Изд-во "Образование", 2004, с. 129-139.
  90. Карякин Ю.В. Гуляева О.С. Педагогические технологии и технология учебного процесса. Логический анализ понятий // Современное образование: инновации и конкурентоспособность. Материалы региональной научно-методической конференции 27-28 января 2004, Томск, 2004, с. 23-24.
  91. Карякин Ю.В. Сантьягская теория познания против вековых устоев педагогики // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования: Материалы 3-й Всероссийской научно-практической конференции: В 6 ч. Ч. 2 / Южно-Уральск. гос. ун-т; Ин-т доп. проф-пед. образ.; Отв. ред. Д.Ф. Ильясов. – Челябинск: Изд-во "Образование", 2004, с. 10-13.
  92. Карякин Ю.В. Учебный процесс и педагогика. Анализ сопряжения // Психолого-педагогические исследования в системе образования: Материалы Всероссийской научно-практической конференции: В 5 ч. Ч.3/ Акад. повышен. квалиф. и перепод. раб. обр.; Южно-Уральск. гос. ун-т; Челяб. ин-т доп. проф.-пед. образ.; Отв. ред. Д.Ф. Ильясов. – Москва – Челябинск. Изд-во "Образование", 2004, с. 63-66.
  93. Карякин Ю.В. Дидактический инструмент – ключевое понятие в автоматизированном управлении познавательной деятельностью слушателей // Совершенствование систем управления качеством подготовки специалистов: Материалы Всероссийской научно-методической конференции 24-26 марта 2004, Красноярск, 2004, с. 78-80.
  94. Свинцова Л.Д., Карякин Ю.В. Модель предметной области «химия» как элемент инновационной технологии обучения // Материалы II Международной научно-практической конференции «Фундаментальные исследования в системе образования», Тамбовский госуниверситет, Тамбов, 28 марта 2004, Ч. 5, с. 230-231.
  95. Карякин Ю.В. Автоматизированное управление познавательной деятельностью слушателей в системе профессионального образования // Социально-культурные и психолого-педагогические проблемы и перспективы развития современного профессионального образования в России: Сборник статей Международной научно-практической конференции. – С.-Петербург, Тула, Тольятти, Пенза, 2004, с. 32-36.
  96. Карякин Ю.В. Учебный процесс как предмет науки // Труды Международного Форума по проблемам науки, техники и образования. Том 2 / Под ред. В.П. Савиных, В.В. Вишневского. – М.: Академия наук о Земле, 2004, с. 10-17.
  97. Карякин Ю.В. Проектирование учебного курса – составляющая качества образования // Современные технологии обучения (СТО-2004). Материалы Международной. конф. 21 апреля 2004, Т.1, С.-П., 2004, с. 291-298.
  98. Карякин Ю.В. Ролевая трансформация в учебном процессе – основа новаций // Вестник Красноярского госуниверситета 2004'4; гуманитарные науки, с. 124-127.
  99. Карякин Ю.В Структурирование учебного материала. Метод локальных центров // Современное образование: инновации и конкурентоспособность: Материалы региональной научно-методической конференции, г. Томск, 27-28 января 2004 г. – Томск: Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники, 2004, с. 162.
  100. Карякин Ю.В Технология учебного процесса как его модель // Учебный процесс в современной высшей школе: содержательные, организационные и научно-методические проблемы. Материалы международной научно-методической конференции (Пермь. Перм. ун-т, 19-21 мая 2004 г.) Перм. ун-т. – Пермь, 2004, с. 37-39.
  101. Карякин Ю.В. Онтогенетическое проявление предмета учебной дисциплины как фактор ноосферного мышления // Проблемы университетского образования: содержание и технологии. Сборник трудов / Всероссийской научно-методической конференции. – Тольятти: ТГУ, 2004, с. 277-278.
  102. Карякин. Ю.В. Инновация на уровне концепции учебного процесса – заявка на глубинную перестройку образования / Качество высшего образования и подготовки специалистов к профессиональной деятельности. Труды международного симпозиума 19-11 ноября 2005 г., Москва. Изд-во ТПУ, Томск, 2005, с. 261-264.
  103. Агранович Б.Л., Карякин Ю.В., Рудаченко А. Кибернетика и лекция ‒ уникальный эксперимент в инженерном образовании / Alma-mater («Вестник высшей школы»), 2005, №8, с.16-20.
  104. Карякин Ю.В. Сантьягская теория познания как фактор перестройки образования / Фундаментальные исследования 2/2005, с. 110-112. Международный симпозиум 15-25 янв. 2004. Потайа (Тайланд).
  105. Карякин. Ю.В. Концептуальные различия педагогического и системного подходов к обучению // Современное образование: ресурсы и технологии инновационного развития: Материалы Всероссийской научно-методической конференции, Россия, Томск, 27-28 января 2005 г. – Томск: Изд-во Томск. гос. ун-та систем упр. и радиоэлектроники, 2005, с. 17-19.
  106. Карякин. Ю.В. Педагог и преподаватель: есть ли различие? / Современные технологии в российской системе образования: сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции. – Пенза: РИО ПГСХА, 2005, с. 104-107.
  107. Карякин Ю.В. Теория и опыт в формировании парадигмальных факторов образования // Психолого-педагогические исследования в системе образования: Материалы Всероссийской научно-практической конференции: В 7 ч. Ч. 4 / Акад. повышен. квалифи. и проф. перепод. раб. обр.; Южно-Уральск. гос. ун-т; Челяб. гос. пед. ун-т; Челяб. ит-т доп. проф.-пед. образ.; Отв. ред. Д.Ф. Ильясов. – Москва – Челябинск: Изд-во «Образование», 2005, с. 74-77.
  108. Карякин Ю.В. Формы субъект-объектных сопряжений в цикле учебного взаимодействия // Циклы. Материалы VII Международной конференции. Том первый. Северо-Кавказский государственный технический университет, Ставрополь, 2005, с. 157-158.
  109. Карякин Ю.В. Учебный процесс. Сдвиг парадигмы / Повышение качества непрерывного профессионального образования: Материалы Всероссийской научно-методической конференции: В 2 ч. Ч. 2 / Под науч. ред. С.А. Подлесного; Отв. за вып. Ю.С. Перфильев. Красноярск: ИПЦ КГТУ, 2005, с. 325-328.
  110. Карякин Ю.В., Созоров Н.Г. Автоматизация лекции. От идеи к пониманию / Системы автоматизации в образовании, науке и производстве: Труды V Всероссийской научно-практической конференции, Новокузнецк: СибГИУ, 2005, с. 348-351.
  111. Карякин Ю.В. Преподавание предмета с позиции познавания / Качество образования: технологии, экономика, законодательство: Материалы VII науч.-метод. конф., 19-20 ноября 2004 г. / Под ред. В.В. Тирского. – Томск: Изд-во Томск. гос. ун-та систем управления и радиоэлектроники, 2005, с. 98-101.
  112. Карякин Ю.В. Практика информатизации лекции и теория учебного процесса // Научно-методическая конференция по проблемам инженерного образования. 17 мая 2005 г., М.: МЭИ (ТУ), с. 29-30.
  113. Карякин. Ю.В. Технология учебного процесса как продукт теории и практики образования / Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования: Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции: В 6 ч. ; Ч. 2 / Южно-Уральск. гос. ун-т; Ин-т доп. проф.-пед. образ.; Отв. ред. Д.Ф. Ильясов. – Челябинск: Изд-во «Образование», 2005, с. 10-15.
  114. Карякин Ю.В. Восприятие – ключевой элемент в учебном процессе / Материалы XI Международной конференции «Современные технологии обучения: международный опыт и российские традиции» «СТО-2005», 20 апреля 2005 г., Том 2. СПб.: Изд. СПб ГЭТУ «ЛЭТИ», 2005 г., с. 87-89.
  115. Карякин Ю.В. Высшее образование: XXI век. Учебный процесс как предмет науки / Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров: Межвузовский сборник научных трудов. – Вып. 8/ Под. ред. Д.Ф. Ильясова. – Челябинск: Изд-во «Образование», 2005, с. 191-209.
  116. Карякин Ю.В. Гуманизация учебного процесса на основе сантьягской теории познания // Материалы научно-методической конференции «Воспитание в условиях вузовского социума»: выпуск 1-М.: Изд-во ТПУ, 2005, с. 119-123.
  117. Карякин Ю.В. Апедагогическая концепция учебного процесса / Социальные, экономические и культурные проблемы устойчивого развития современной России. Материалы Международной научно-практической конференции 23-24 марта 2005, г. Новосибирск, Изд-во "Архивариус-Н", 2005, с. 117-122.
  118. Карякин Ю.В. Личность и индивидуальность в учебном процессе / Философия отечественного образования: история и современность. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, посв. 60-летию Великой Победы. – Пенза: РИО ПГСХА, 2005, с. 61-63.
  119. Карякин Ю.В. От информационной образовательной среды к логико-понятийной структуре предмета // Качество образования: менеджмент, достижения, проблемы: Материалы VI Международной научно-методической конференции / Под общ. ред. Н.В. Пустового. – Новосибирск; Изд-во НГТУ, 2005, с. 655-658.
  120. Карякин Ю.В. Апедагогический компонент в подготовке преподавателя высшей школы // Современное образование: ресурсы и технологии инновационного развития: Материалы Всероссийской научно-методической конференции, Россия, Томск, 27-28 января 2005 г. – Томск: Изд-во Томск. гос. ун-та систем упр. и радиоэлектроники, 2005, с. 19-20.
  121. Карякин. Ю.В. Цикл развития науки как элемент дидактики высшей школы / Современные наукоемкие технологии 9/2005, с. 72-75; Современная социология и образование, заочная электронная конференция 15-20 сентября 2005.
  122. Karyakin Y.V. A.Training Course As a Result of Ontogenetic Designing//APRU Distance Learning & the Internet Conference, Vladivostok, Oktober 4-7, 2005, p.57-59. Far Eastern National University Press, 2005.
  123. Карякин Ю.В. Наука и ее предмет в дидактике высшей школы/Современные проблемы науки и образования, 2006, №2, с. 43-45.
  124. Карякин. Ю.В. Как относиться к педагогике? // Современное образование: традиции и новации; Материалы Всероссийской научно-методической конференции, Россия, Томск, 2-3 февраля 2006 г. – Томск. гос. ун-т систем упр. и радиоэлектроники, 2006, с. 7-8.
  125. Карякин Ю.В. Учебный процесс – нужна теория! / Национальные и этнические приоритеты в решении социально-экономических проблем мировой культуры и цивилизации. Образование – направляющая идея и основа устойчивого развития мирового сообщества. Ч. II Материалы международной научно-практической конференции 10-12 марта 2006 г., Новосибирск, с. 69-75.
  126. Карякин Ю.В. Учебный процесс в вузе / Томск: Дельтаплан, 2006, 132с.
  127. Карякин Ю.В. Инновационная модель организации учебного процесса в системной парадигме / Инженерное образование и наука в мировом пространстве. Сборник трудов международной конференции 1-2 июня 2006 г., Томск, Россия, 374, с.279-283. Изд-во ТПУ.
  128. Карякин Ю.В. Проблема качества образования в свете системной парадигмы / Современные проблемы науки и образования, №6, 2006, М.: Академия естествознания, с. 54-55.
  129. Карякин. Ю.В. Теория учебного процесса: статус термина // Повышение качества непрерывного профессионального образования. Материалы Всероссийской научно-методической конференции с международным участием 20 апреля 2006 г. Красноярск. Ч. 1, с. 223-225.
  130. Карякин Ю.В. Наука об учебном процессе – вузовская наука / Фундаментальные исследования 7/2006, с. 81-82.
  131. Карякин Ю.В. В поиске нового вернуться к истоку // Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров: Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции в 6 ч. Ч. 3 / Ин-т доп. проф.-пед. образ.; Отв. ред. Д.Ф. Ильясов. – Челябинск: Изд-во «Образование», 2006, с.140-141.
  132. Карякин Ю.В. Информатизация как фактор перестройки образования / Современное образование: инновационный потенциал «умной экономики» России: Материалы Междунар. науч.-метод. конф., 1-2 февраля 2007 г., Россия, Томск. – Томск: - Томск. гос. ун-т систем упр. и радиоэлектроники, 2007, с. 15-17.
  133. Карякин Ю.В. Методология образования: традиция и инновация. Современные наукоёмкие технологии, №11, 2007, с. 106-107.
  134. Карякин Ю.В. Конгруентность как характеристика учебного процесса/Современные наукоёмкие технологии №3, 2007, с.36-37//Фундаментальные и прикладные исследования высшей школы. Материалы конференции, Сингапур, Уджун-Панданг, о-в Комодо, о-в Бали, Джакарта, Куала Лампур, 31 января-11 февраля 2007г.
  135. Карякин Ю.В. Образование: истоки кризиса / Исследования в области образования, молодежной политики и социальной политики в сфере образования, заочная электронная конференция, 15-20 января 2007 г.// Фундаментальные исследования 5/2007, с. 57-58.
  136. Карякин. Ю.В. Методология образования: традиция и инновация/Успехи современного естествознания №1, 2008, с. 75-76 (Материалы Всероссийских заочных электронных научных конференций).
  137. Карякин Ю.В. Объект и предмет науки/Успехи современного естествознания №1, 2008, с.76-79.
  138. Карякин Ю.В. Качество образования: генез и измеритель/Повышение качества высшего профессионального образования/Материалы всероссийской научно-методической конференции 9-10 октября 2008г. Красноярск, часть 2-я, С.44-47.
  139. Агранович Б.Л., Карякин Ю.В. Онтогенетическое проектирование учебного курса/ Alma-mater, №6, 2008, с.21-24.
  140. Карякин Ю.В. Фундаментализация обучения бакалавров как пропедевтика опережающей подготовки специалистов/Качество образования: экономика, законодательство, технологии: материалы 10-й юбилейной международной научно-практической конференции 16-17 ноября 2007г./Под ред. В.В. Тирского -Томск: Томск. Гос. ун-т систем управления и радиоэлектроники, 2008, с.30-31.
  141. Карякин Ю.В. Объект и предмет науки/Философия образования №22, 2008г., с.29-31.
  142. Карякин Ю.В. От биопсихосоциальной парадигмы образования к технологии подготовки инновационно активных специалистов/Современное образование: вызовам времени – новые подходы: Материалы международной научно-методической конференции 31 января-1 февраля 2008г, Россия, Томск: Томск. Гос. ун-т систем управления и электроники, 2008г., с.190-192.
  143. Карякин Ю.В. Познавательный цикл как инструмент развития индивида/Циклы природы и общества. Материалы ХV1 Международной конференции (Ставрополь, 27-28 ноября 2008г.). Ставрополь: Издательство Ставропольского института имени В.Д. Чурсина, 2008, с.205-208.
  144. Карякин Ю.В. Природосообразная модель образования/ Alma-mater, №4, 2008, с.37-45.
  145. Карякин Ю.В. Что знает преподаватель? // Вестник Челябинского гос. университета, №42(180), 2009, вып. 15, с.167-171.
  146. Карякин Ю.В. Будущим преподавателям – новую парадигму образования//Качество образования: экономика, законодательство, технология. Материалы 12-й международной научно-практической конференции 20-21 ноября 2009г., Томск, Изд-во Томского университета систем управления и радиоэлектроники.
  147. Карякин Ю.В. Технические средства в образовательном процессе: роль и результативность/Материалы Региональной научно-методической конференции «Электронные дидактические материалы в инженерном образовании» 12-13 октября 2009г./http;//www.Lib.tpu.ru/fultext/m/2009/m8/.
  148. Карякин Ю.В. Новая парадигма образования//Вестник томского университета №329, декабрь, 2009, с.30-43.
  149. Карякин Ю.В. Инновационное мышление в инженерном образовании: условия и генез/Инженерное образование №5, 2009, с.44-47.
  150. Карякин Ю.В. Преподаватель, говори о том, чего не знаешь!//Вестник Челябинского гос. университета, №43, вып. 16, 2010, с.171-173
  151. Карякин Ю.В. Инновация – это уход от традиции//Совершенствование содержания и технологии учебного процесса. Университетская конференция, Томск, Томский политехнический университет, 12-13 февр. 2010.http://step.tpu.ru
  152. Карякин Ю.В. Педагог: профессия или позиция?//Современное образование: перспективы развития многопрофильного технического университета: материалы междунар. науч.-метод. конф., 28-29 января 2010г., Россия, Томск. – Томск: Томск. гос. ун-т систем упр. и радиоэлектроники, 2010, с.44-46.
  153. Карякин Ю.В. Учебный курс как продукт онтогенетического проектирования//Совершенствование содержания и технологии учебного процесса. Университетская конференция, Томск, Томский политехнический университет, 12-13 февр. 2010. http://step.tpu.ru
  154. Агранович Б.Л., Карякин Ю.В Онтогенетическое мышление как основа инновационного преподавания / Материали за VII международна научна практична конференция ‘’ACHIEVEMENT OF HIGH SCHOOL–2011’’, 17–25 November, 2011. Том 20, София «Белград - БГ» ОДД 2011, с. 100-104.
  155. Карякин Ю.В. Инновационная технология формирования знаний для студентов элитного образования: учебное пособие для вузов / Ю. В. Карякин; Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ). — Томск: Изд-во ТПУ, 2012. — 73 с.: ил.. — Библиогр.: с. 73.
  156. Ю.В. Карякин. Размышления о смене парадигмы образовательного процесса. Alma mater №4, 2012.
  157. Карякин Ю.В. К компетентности через понимание / Философия образования, №1 (40) 2012.
  158. Карякин Ю.В. Рефлексия в дидактике высшей школы и средства её актуализации / НОГИ: гуманитарные исследования №3, 2013.
  159. Карякин Ю.В. Социальное и индивидуальное в учебном процессе: сопряжение и развитие / Alma mater №1, 2013.
  160. Karyakin J.V., To the question about approaches in modern education: awareness and understanding of education. Difficulties and ways of solving / International journal of applied and fundamental research – 2013 №2.
  161. Karyakin Yu.V. L’educazione come processo di conoscenza Italian Science Review. 2013; 8.
  162. Карякин Ю.В. Новый взгляд на образование / Ю.В. Карякин / Вестн Челяб. гос. Ун-та, 2013, №13 вып 29.
  163. Карякин Ю.В. Познание в образовании: в поиске конструктивности / НОГИ: гуманитарные исследования №1, 2013.
  164. Карякин Ю.В. О формах знания в образовании / Фундаментальные исследования №4 (5) 2013.
  165. Карякин Ю.В. Компетенции и понимание / Интеграция образования, №3 2013.
  166. Карякин Ю.В. Онтогенетический подход как основа инновационного образования [Электронный ресурс]: монография / Ю. В. Карякин; Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ). — 1 компьютерный файл (pdf; 2.0 MB). — Томск: Изд-во ТПУ, 2014. — Заглавие с титульного экрана. — Электронная версия печатной публикации. — Доступ из корпоративной сети ТПУ. — Системные требования: Adobe Reader.
    Режим доступа:     http://www.lib.tpu.ru/fulltext2/m/2014/m235.pdf
  167. Карякин Ю.В. Познание в образовании: традиция и логика / Science and world. International scientific journal №1 (5), 2014.
  168. Карякин Ю.В. О предстоящем фундаментальном преобразовании будущего образа отечественного образования / Alma mater №1, 2014г.

169. Диссертация на соискании ученой степени доктора философских наук Онтогенетическая модель познавательных процессов в образовании: опыт философской концептуализации Карякин Юрий Васильевич

http://www.dslib.net/catalogue.html была представлена на рассмотрение Экспертным советом на базе Красноярских вузов в 2014г. и снята с рассмотрения по заявлению автора.

170. Карякин Ю.В., Полонская М.С. О циклах познания в образовательном процессе / Тезисы докладов \\ Математика. Компьютер. Образование. Гуманитарное и естественно-научное образование 2020, г. Пущино. URL http://www.mce.su/rus/presentations/p216153/

171. Карякин Ю. В., Тунда Е. А. Процесс образования в высшей школе: парадигмальность, концептуальность. Saarbrucken: LAP Lambert Academic Publishing, 2014. 300 с.

172. Карякин Ю.В. О циклах познания в образовательном процессе/ Ю.В. Карякин, М.С. Полонская / Гуманитарное и естественно-научное образование / Математика. Компьютер. Образование: Сб. науч. трудов. Выпуск 22. №3 – М.-Ижевск: Институт компьютерных исследований. 2015, с. 49-56.

173. Карякин Ю.В. Познание – описание и познание – творение Alma mater №5, 2015.

174. Карякин, Юрий Васильевич. О познании в образовании = About knowledge in education / Ю. В. Карякин, И. Д. Рогожкина // Современные проблемы науки и образования. — 2015. — № 1. — [8 c.]. — Заглавие с экрана. — [Библиогр.: 7 назв.].

175. Карякин Ю.В. Пропедевтика высшего образования: учебное пособие / Ю.В. Карякин, Е.А. Тунда; Томский государственный университет. – Томск: Издательство Томского государственного университета, 2015. – 39с.

176. Карякин Ю.В. О логических и психологических различиях гуманитарного и естественнонаучного познаний в образовании//Ю.В. Карякин, И.Д. Рогожкина, М.С. Полонская, Гуманитарное и естественно-научное образование / Математика. Компьютер. Образование: Сб. науч. Трудов (выпуск 23). №4. – М. – Ижевск: Институт компьютерных исследований, 2016, - 108с., с. 41-49.

177. Карякин Ю.В. Об электронизации образования// ALMA MATER (ВЕСТНИК ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ); № 3 , 2016г., с.  117-120.

178. Карякин Ю.В. Педагогическая и онтогенетическая парадигмы образования как модели познавательного процесса//Ю.В. Карякин, И.Д. Рогожкина, М.С. Полонская; Филологические науки. Вопросы теории и практики №11 (65) 2016 Часть 1; Изд-ва Грамота, с. 85-187. http://www.gramota.net/materials/2/2016/11-1/55.html

179. Карякин Ю.В. О симметрии в учебных взаимодействиях//Ю.В. Карякин, И.Д. Рогожкина; Симметрии: теоретический и методический аспекты: Сборник научных трудов VI научно-практического симпозиума / Науч. ред.Н.В. Аммосова, Б.Б. Коваленко.– Астрахань: Изд-во ООО «Триада», 2016.– 352с., С. 128-136.

180. Карякин Ю.В. О механизме формирования знаний / Ю.В. Карякин сборник статей победителей XI Международной научно-практической конференции WORLD SCIENCE: PROBLEMS AND INNOVATIONS в 2 ч.. 2017
Издательство: "Наука и Просвещение" (ИП Гуляев Г.Ю.) (Пенза) с. 253-257.

181. Карякин, Юрий Васильевич. От эмпирики к теории, от теории к творению [Электронный ресурс] / Ю. В. Карякин, М. С. Полонская // Математика. Компьютер. Образование: тезисы XXIV международной конференции, г. Пущино, 23-28 января 2017 г. / Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова (МГУ). — Ижевск: Регулярная и хаотическая динамика, 2017. — [1 с.]. — Заглавие с экрана. — Свободный доступ из сети Интернет.
Режим доступа: http://www.mce.su/rus/archive/mce24/doc283894/. Или: http://www.mce.su/rus/archive/mce24/doc283894/

182. Карякин Ю.В. О двух типах мышления в образовательном процессе / Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2017. № 6. Педагогические науки С. 44-48

183. Карякин Ю.В. Онтогенетический взгляд на экологическое образование / Материалы всероссийской научно-практической конференции «Непрерывное экологическое образование: проблемы, опыт, перспективы», 30 – 31марта 2017, Томск, 278с. С. 229-230.

184. Карякин Ю.В. О компетентностной модели образования /   EUROPEAN SCIENTIFIC CONFERENCE сборник статей V Международной научно-практической конференции: в 3 частях. 2017 Издательство: "Наука и Просвещение" (ИП Гуляев Г.Ю.) (Пенза).

185. Карякин Ю.В. Об эволюционном скачке научно-образовательного мышления / Ю.В. Карякин, М.С. Полонская, Е.А. Тунда. Об эволюционном скачке научно-образовательного мышления, Alma-mater (Вестник высшей школы), №8, 2017, с.10-13.

186. Карякин Ю.В. О началах науки образования / Современное образование: актуальные вопросы, достижения и инновации. Сб. статей X Международной научно-практической конференции. Под общей редакцией Г.Ю. Гуляева, 2017. Издательство: «Наука и Просвещение» (ИП Гуляев Г.Ю.) (Пенза), с.312-314.

187. Карякин Ю.В. О базовых посылках и основаниях науки образования / О некоторых вопросах и проблемах психологии и педагогики. Сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции (11 ноября 2017г.) Красноярск, 2017г. Выпуск IV,с. 15-17. http://izron.ru/upload/iblock/2d6/sbornik-_pedagogika-i-psikhologiya-g.-krasnoyarsk_-2017-g.compressed_1.pdf

188.Карякин Ю.В. Преподаватель нового типа: философия, концепция, технология / Модернизация профессионально-педагогического образования: тенденции, стратегия, зарубежный опыт = Modernization of the professional pedagogical education: trends, strategy, foreign experience: материалы международной научной конференции, г. Барнаул, 18–20 октября 2017 года / под науч. ред. М.П. Тыриной, Л.Г. Куликовой. – Барнаул Алт. ГПУ, 2017. –318с. С. 192-199.

189. Карякин Ю.В. О подготовке школьников к обучению в вузе / Модернизация профессионально-педагогического образования: тенденции, стратегия, зарубежный опыт = Modernization of the professional pedagogical education: trends, strategy, foreign experience: материалы международной научной конференции, г. Барнаул, 18–20 октября 2017 года / под науч. ред. М.П. Тыриной, Л.Г. Куликовой. – Барнаул Алт. ГПУ, 2017. –318с. С. 42-47.

190. Карякин Ю.В., Юсупов Д.В, Образование на стыке веков: онтология кризиса и возможные выходы на траекторию линейного развития. / Alma mater №1, 2019г., №1, с. 34.

200. Карякин Ю.В, Онтогенезное мышление – лингвоконцептуальная инновация в науке и образовании. XXVII-я международная конференция МАТЕМАТИКА, КОМПЬЮТЕР, ОБРАЗОВАНИЕ; Круглый стол «Культурное пространство России. Русский научный язык», Дубна, 27 января – 1 февраля 2020 г.

201. Карякин Ю.В., Полонская М.С. Практика образования и онтогенезное мышление/"Федеральный Центр науки и образования Эвенсис"; Перспективы и технологии развития педагогики и психологии, Сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции (25 февраля 2018 г.) г. Нижний Новгород. Вып. III. С. 42-45.

202. Карякин Юрий Василевич, Полонская Марина Сергеевна. О словарях и энциклопедическом знании / Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2018. №8(86). Ч. 2. С. 345.

203. Ю.В. Карякин Инновация в образовании: технология познания в онтогенезной парадигме//Информационные технологии в науке, управлении, социальной сфере и медицине. Сборник научных трудов V Международной научной конференции, часть 2, 17-21 декабря 2018г., Томск.

204. Карякин Ю.В. Формирование в вузах г.Томска инновационного процесса на основе онтогенезного подхода к организации познания в образовании / Бюллетень: Бизнес-идеи Томской области в сфере информатизации и связи. 2018г, Томск. URL: http://www.investintomsk.ru/files/doc/Katalog_IP/13_11.pdf

205. Карякин Ю.В. Образование в XXI веке: *онтогенезный подход (Образование ОГП) Leader ID Мероприятие на Точке кипения, Томск 24 03 2018 URL; https://leader-id.ru/event/7512/#

206. Карякин Ю.В. Экспериментальный учебный курс «Основы творческого мышления – онтогенезный подход». Томский государственный университет. Банк инноваций URL http://innovector.tsu.ru/initiatives/education/

207. Карякин Ю.В. О двух факторах языкового научного взаимодействия МКО 2019, http://www.mce.su/rus/archive/mce26/sect314674/doc333005/

208. Карякин Ю.В., Тюрина Л.Г., Полонская М.С. Язык научной периодики и языковые проблемы авторов. МКО 2019, http://www.mce.su/archive/doc333012/rus.pdf

209. Карякин Юрий Васильевич Образование в III-м тысячелетии: взгляд в будущее / Журнальный клуб Интелрос » Credo New » №2, 2019.

210. Карякин Юрий Васильевич, Крец Виктор Георгиевич О культивировании патриотизма в образовательном процессе высшей школы \ Credo New Журнал 2020 №4 (104).

211. Карякин Юрий Васильевич, Крец Виктор Георгиевич \ О перспективе высшего образования. Онтогенезный подход. Образовательные технологии №2/2020, с.33-44

212. Карякин Юрий Васильевич, Крец Виктор Георгиевич. Полонская Марина Сергеевна / Высшее образование к 2035 году (прогноз) Alma mater №9, 2020г.

213. Ю.В. Карякин, Онтогенезное мышление в аспекте восхождения // «Академия Тринитаризма», М., Эл № 77-6567, публ.26860, 28.12.2020

214. Карякин Ю.В. Высшая школа III-го тысячелетия: преобразование образования, подготовка преподавателей \ 28-я международная конференция Математика, компьютер, образование г. Пущино, 25 – 30 января 2021г., тезисы докладов.

215. Ю.В. Карякин, КОНЦЕПТАРИЙ – учебное пособие осваивающим онтогенезное мышление в науке и образовании // «Академия Тринитаризма», М., Эл № 77-6567, публ.26928, 21.01.2021

216. Карякин Юрий Васильевич ВЫСШАЯ ШКОЛА III-го ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ: ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, ПОДГОТОВКА ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ\\ THEORIA: ПЕДАГОГИКА, ЭКОНОМИКА, ПРАВО #1 (2), '21 https://theoria.apni.ru/article/19-visshaya-shkola-iii-go-tisyacheletiya-preobraz 

217. . Ю.В. Карякин О содержании образования: в поиске новых концептуальностей Альма-матер, вестник высшей школы, №5, 2021, с. 20-25, https://doi.org/10.20339/AM.05-21.020 DOI: 10.20339/AM.05-21.020

218. Ю.В. Карякин ПРОЕКТ Преобразование системы образования в соответствии с требованиями III-тысячелетия. http://www.trinitas.ru/rus/doc/0033/001a/00331825.htm

219. Ю.В. Карякин. Онтогенезное мышление в технологии ноосферного образования \ Синтез образования, воспитания и науки в ноосферной стратегии инновационного прорыва России: коллективная научная монография [по материалам ХI Международной научной конференции «Ноосферное образование в евразийском пространстве»] http://www.trinitas.ru/rus/doc/0001/005d/00012632.htm

220. Ю.В. Карякин, Ноосферное образование в ракурсе онтогенезного мышления // «Академия Тринитаризма», М., Эл № 77-6567, публ.27720, 20.03.2022

221. Ю.В. Карякин О переходе из II-го в III-е тысячелетие. Генетический срез // «Академия Тринитаризма», М., Эл № 77-6567, публ.28150, 07.11.2022

222. Ю.В. Карякин Каким быть образованию в III-м тысячелетии? // «Академия Тринитаризма», М., Эл № 77-6567, публ.28177, 19.11.2022

223. Ю.В. Карякин, Познание мира как фундаментальный циклический процесс развития индивида // «Академия Тринитаризма», М., Эл № 77-6567, публ.28662, 05.10.2023.

224. Ю.В. Карякин. О возможности апарадигмальной науки // «Академия Тринитаризма», М., Эл № 77-6567, публ.28590, 15.08.2023.

225. Ю.В. Карякин. Ещё о знании и познании // «Академия Тринитаризма», М., Эл № 77-6567, публ.28364, 02.03.2023.

226. Ю.В. Карякин О национальной идее и тотальном оружии в противостоянии сатанизму // «Академия Тринитаризма», М., Эл № 77-6567, публ.28341, 19.02.2023.

227. Ю.В. Карякин. Об участии в формировании нового мирохозяйственного уклада // «Академия Тринитаризма», М., Эл № 77-6567, публ.28273, 13.01.2023.

228. Ю.В. Карякин, Слово о знании и не только // «Академия Тринитаризма», М., Эл № 77-6567, публ.28730, 25.11.2023

229. Ю.В. Карякин. Об аспектах мироописания в науке переходного периода // «Академия Тринитаризма», М., Эл № 77-6567, публ.28770, 25.12.2023

230. Карякин Ю.В. О КУЛЬТУРЕ В ЦЕЛОМ. ГЕНЕТИЧЕСКИЙ СРЕЗ Доклад на сессии МКО-23 https://www.youtube.com/watch?v=yMkEPDMOB_0

231. Ю.В. Карякин, Университет 3.0: как рулим, куда едем? // «Академия Тринитаризма», М., Эл № 77-6567, публ.28796, 12.01.2024

232. Ю.В. Карякин, Об онтогенезном мышлении как факторе преобразования высшего образования // «Академия Тринитаризма», М., Эл № 77-6567, публ.28921, 04.04.2024

233. Ю.В. Карякин, Космизм: из детства в юность // «Академия Тринитаризма», М., Эл № 77-6567, публ.28980, 19.05.2024

234. Ю.В. Карякин. Ещё о целостности // «Академия Тринитаризма», М., Эл № 77-6567, публ.29006, 07.06.2024

235. Ю.В. Карякин, Тотальный хаос и вектор поиска как факторы современности // «Академия Тринитаризма», М., Эл № 77-6567, публ.29071, 03.08.2024.


Ю.В. Карякин, ОМОН: история в библиографии // «Академия Тринитаризма», М., Эл № 77-6567, публ.29089, 14.08.2024

[Обсуждение на форуме «Публицистика»]

В начало документа
© Академия Тринитаризма
info@trinitas.ru