Отдел писем

Документ


Информационное письмо см. здесь

Статьи принимаются объемом 8-10 страниц компьютерного текста через 1,5 интервала. Будут выпущены монографические сборники.
Темы и вопросы, выносимые на обсуждение симпозиума:

1. Квалиметрия человека
   Вопросы:
• 1.1. Квалиметрия человека в сфере физкультурного образования.
  
• 1.2. Квалиметрия человека в сфере медицинского образования.
  
• 1.3. Квалиметрия человека в вузах «силовых министерств».
  
• 1.4. Квалиметрия человека и безопасность жизнедеятельности.
  
• 1.5. Социальная квалиметрия человека в системе социологического мониторинга.
  
• 1.6. Квалиметрия человека в вузовских системах воспитания.
  
• 1.7. Идеал качества человека и национальная культура.
  
• 1.8. Моделирование качества человека.
  

2. Квалиметрия вузов и мониторинг качества высшего образования
   Вопросы:
• 2.1. Квалиметрия вузов и государственные образовательные стандарты третьего поколения. Аккредитация вузов как форма квалиметрии вузов.
• 2.2. Системно-социальное качество вуза как объект измерений и мониторинга.
• 2.3. Оценка систем менеджмента качества в вузах.
• 2.4. Рейтинговая система оценки вузов в России и за рубежом, включая сравнительные исследования этих систем.
• 2.5. Модели качества вузов и их связь с типами вузов.
• 2.6. Квалиметрические основы обеспечения конкурентоспособности вузов.
• 2.7. Квалиметрия рынка труда и рынка специалистов.
• 2.8. Эффективность как мера качества функционирования и развития вузов.

3. Социальная квалиметрия и образование
   Вопросы:
• 3.1. Социальная квалиметрия и неклассическая социология.
• 3.2. Социальная квалиметрия образования.
• 3.3. Социальная квалиметрия студенчества и профессорско-преподавательского со става высшей школы.

4. Квалиметрический контекст «Болонского процесса» и вхождения России в систему Болонского соглашения
   Вопросы:
• 4.1. «Система зачетных единиц» как квалиметрическая процедура: основания, ло гика, «плюсы» и «минусы».
• 4.2. Квалиметрический анализ проблемы единства и сохранения разнообразия страновых образовательных систем в рамках «Болонского процесса».
• 4.3. «Компетенции» и «компетентность» как объект оценки качества.
• 4.4. Компетентностный формат квалиметрии в системе высшей школы.
• 4.5. Квалиметрия в системе дистанционного образования и открытых университетов.

5. Тестовая квалиметрия в образовании
   Вопросы:
• 5.1. Развитие тестовой квалиметрии в России. Новые подходы к проектированию и применению тестов в высшей школе.
• 5.2. Квалиметрический анализ опыта проведения ЕГЭ в России.
• 5.3. Стратегические модели и методы обработки тестовой информации и ее массивов.

6. Развитие математических оснований квалиметрии человека и образования
   Вопросы:
• 6.1. Направления использования нечеткой математики в области квалиметрии образования и человека.
• 6.2. Робастные модели оценки качества в управлении качеством образования.
• 6.3. Пути формализации рефлексивных методов оценки.
• 6.4. Математические методы оценки достоверности квалиметрических моделей, их верификации.
• 6.5. Игровые модели оценки.
• 6.6. Теория планирования экспериментов при планировании квалиметрических процедур и мониторинговых исследований.

7. Квалиметрические основы итоговой государственной аттестации выпускников вузов.
   Вопросы:
• 7.1. Модель качества выпускника вуза как алгоритмический задатчик процедур итоговой государственной аттестации (ИГА).
• 7.2. Квалиметрические технологии ИГА.
• 7.3. Квалиметрические основы проектирования оценочных средств ИГА выпускников вузов.
• 7.4. Экспертные методы оценки в технологиях ИГА.
• 7.5. Информационно-квалиметрические основы проектирования и организации Фонда оценочных средств (ФОС) по блокам специальностей и направлений профессиональной деятельность.

[Обсуждение на форуме «Наука»]