Напечатать документ Послать нам письмо Сохранить документ Форумы сайта Вернуться к предыдущей
АКАДЕМИЯ ТРИНИТАРИЗМА На главную страницу
Дискуссии - Наука

Овсейцев А.А., Дурихин И.П., Шарапов С.Ф.
Cаморазвитие “общественного организма” в контексте “Триалектики”.
Концептуальный проект “Саморазвивающегося Жизнедеятельностного Комплекса”


Oб авторе - Овсейцев А.А.
Oб авторе - Дурихин И.П.
Oб авторе - Шарапов С.Ф.

 

ИСХОДНЫЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ.

В общеметодологическом плане представления о развитии исторически - родовой сути жизнедеятельности каждого человека характеризуются тремя основными этапами: 1-й - СИНКРЕТИЗМОМ, 2-й - ДУАЛИЗМОМ и 3-й – МОНИЗМОМ.

Первый этап указывает на жизнедеятельность в условиях «невыделенности» человеческой индивидуальности из геобиоценозного состояния, где логика жизни соответствует непосредственно законам природы, законам саморазвивающейся биосферы планеты.

На этом этапе преднаучное сознание человека формировалось в рамках мифических представлений о собственной жизнедеятельности в родовом сообществе.

Второй этап характеризуется «выделенностью» человека из естественного состояния и его «отчуждение» от своей «генетической» основы, т.е. выход на уровень социальных отношений, где преобладают законы трудовой деятельности, направленные на преобразование и «покорение природы», что создает ситуацию противопоставленности человека природе. Именно на втором этапе в условиях «отчужденности» и противопоставленности Человека Природе (Экологии Экономике), получил развитие «системный кризис» на глобальном уровне.

На этом этапе, по мере развития научного сознания, преобладающим взглядом на мир стала «ньютоновская механика» из которой, как правило, исключался Субъект деятельности.

Это обстоятельство сегодня (в начале ХХ1 века) ставит перед человечеством задачу «возврата» к гармонии взаимодействия с природой, но теперь уже на Третьем этапе в рамках логики МОНИЗМА, т.е. на качественно новом (наукоемком) уровне. Этот уровень развития сегодня связывают с логикой ноосферного (устойчивого) развития и творческой активностью каждого индивида в структуре саморазвивающихся организационных структур с потенциальными «синергетическими» возможностями.

Этот этап можно характеризовать как качественно новый этап, где «наукоемкими технологиями» становятся представления в контексте «квантово-синергетической механики» в рамках «субъект-объектного отношения», где Субъект в самом широком смысле является разумно-активизирующим звеном саморазвития (коэволюции) целостности «планетарно-космического комплекса» планеты Земля.



Наукоемкий Проект «СЖК-ХХ1»

Тенденции в этом направлении проявляют себя сегодня в виде широкой «предпренимательской» активности (самодеятельности) людей с «возвратом» к своей родовой сути (к гармонизации семейной жизни) на базе развитого и «невостребованного» интеллектуального потенциала на втором этапе. В данном случае речь уже идет о возрождении Родовых поместий, «строительстве» альтернативных поселений. И именно в логике развития этих тенденций предлагается на рассмотрение концепция Проекта «СЖК-ХХ1» – Саморазвивающегося Жизнедеятельностного Комплекса, который практически нужно и можно осуществлять во всех региональных поселениях.

Вместе с этим практическая реализация социального проекта СЖК и выход на путь качественно новых (наукоемких) социальных технологий обеспечивают взаимосогласование (интеграцию) интересов каждого человека в контексте обеспечения устойчивости развития на уровне целостных территориально-локальных сообществ: семьи, общины, дома, двора, микрорайона, поселка, города, района.

"Монолит жизни в целом не есть простое собрание отдельных неделимых случайно собранных, но есть сложная организованность, части которой имеют функции, взаимно дополняющие друг друга и содействующие одна другой" (В.И.Вернадский).


 

"Организменный" принцип - путь преодоления стихии рынка и власти денег.

Создание предпосылок для преодоления кризисной ситуации и выхода на режим гармонизированного развития вызывают необходимость создания таких организационных структур, которые децетрализуются и ставят в основу благосостояние конкретного человека, его духовные ценности (разум, любовь, добро, здоровье, творческую активность, устойчивость и качество жизни) в рамках интегрального комплекса "Экономика-Экология-Духовность".

Все более становится понятным, что взаимосвязь между экономикой и природой (экологией) должна основываться не на власти денег, а на наиболее фундаментальных основаниях, в которой главная ценность это - жизнь и все разнообразие ее форм в рамках целостности организменного типа. Человек и общественный организм в своем гармоничном развитии несет в себе одухотворенно-творческий потенциал, который ориентирован на осознание МОНИСТИЧЕСКОЙ (ЦЕЛОСТНОСТНОЙ) установки в противоположность традиционно сложившейся - ДУАЛИСТИЧЕСКОЙ.

Такие ценности, как плодородные земли, разнообразный животный мир, человеческие взаимоотношения и человеческая мудрость вообще неотделимы от общественного организма и среды его обитания (биосферы). Индивидуальность, сообщество, среда обитания являются центральными фигурами в утверждении главной ценности в стратегии НООСФЕРНОГО РАЗВИТИЯ сообществ в регионах.


 

Саморазвивающийся Жизнедеятельностный Комплекс – средство преодоления отчужденности.

В рамках проекта СЖК (на основе его практической реализации) предполагается осуществить оценку и выбор пути преодоления отчужденности, связанной с "действием стихии рынка и власти денег"; определить стратегию конструктивного перехода на режим саморазвития на локально-территориальном (региональном) уровне.

За основу концепции проекта СЖК взят позитивный опыт строительства Молодежных Жилищных Комплексов (МЖК) 80-х – начала 90-х годов с преодолением их ограниченности: перекосов развития (некомплексности), идеологизированности, не учет перехода к рыночным отношениям.

В начале 80-х годов самодеятельный коллектив строителей МЖК г. Солнечногорска и клуб «Диалектика» г. Зеленограда стали своеобразной «педагогической средой», реализующей монистическую установку для самообразования, приобретения навыка согласования интересов как внутри коллектива, так и с внешними представителями социальных групп по месту самореализации МЖК.

Подобная «педагогическая среда», активизирует творческую мысль в направлении не только ответа на вопрос «Что делать?», но одновременно и на вопрос «Как делать?» это «что».


 

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СТРУКТУРА СЖК.

Взаимосвязь и взаимообусловленность основных функциональных структур СЖК в рамках целостного саморазвивающегося социального организма отображена на схеме /1/ в виде информационной модели, на которой обозначены следующие функциональные структуры:


  • Организационно-координационный центр СЖК- (vA).
  • Проектирование (Социальная консультация) - (R).
  • Практическая реализация концептуальных проектов и программ саморазвития организационной структуры СЖК - (P).
  • Достигнутый результат и его активизация для качественного развития и взаимосогласования интересов в социально-экономической и экологической среде региона по "горизонтали" и по "вертикали" - ).
  • Локально-региональный ресурсный потенциал СЖК. (Интеллектуальный, материальный и финансовый фонды) - (М).
  • Информационно - аналитический центр СЖК, ориентированный на оценку состояния "организма" и подготовку вариантов решения относительно проблем, связанных с необходимостью преодоления "кризисных ситуаций" - (vvA).
  • Развитие творчески-одухотворенного потенциала СЖК. Система непрерывного образования и самообразования коллектива СЖК. (Ноосферная школа) - (RP).
  • Нормативно - законадательная база самоуправления и саморазвития СЖК. Статус локально-территориального саморазвивающегося сообщества региона - (Ко, К1, К2, К3, К4).
  • Информационное обеспечение СЖК. Новые информационные технологии, обеспечивающие эффективность режима саморазвития (самоуправления) локально-территориальных сообществ - (Ir, Ip, A1, A2, A3).

Для получения результата ), отвечающего требованиям (Ко), необходимо сформировать предпосылки, при которых начнут активно и согласованно действовать технологические группы СЖК ) на инновационной основе.

Процесс преобразования среды, в результате которого должны быть созданы условия для ориентации человека на соответствующую цель, не может реально осуществиться, если не будет однозначно определены и подготовлены одновременно: проект социально-экономических преобразований (R) и финансово-инвестиционное, интеллектуальное и материальное обеспечение процесса преобразования среды ). Невыполнение этого условия приводит к возникновению проблем (А1, А2, А3), которые служат информационно-мотивационной основой для активизации научной группы по анализу проблем и причин их возникновения (vvA) и подготовки необходимых решений в системе самоуправления (vA).

Самоуправление с ориентацией на достижение цели осуществляется:

  • в оперативно-тактическом плане на основе контроля за соблюдением установленных нормативных требований к творческим и технологическим группам и оценки качества получаемого результата (Ir, Ip);
  • в стратегическом плане, на основе анализа научной группы проблем и причин их возникновения, а также принятых решений органами самоуправления, разрабатывается программа решения проблем, в которой особое внимание уделяется вопросу приведения в соответствие проекта с технологическими возможностями СЖК, т.е. приведение в соответствие желаемого и действительного (RP)


ЧТО и КАК ДЕЛАТЬ

«Ты должен сделать добро из зла, потому что его не из чего сделать»

Р.П.Уоррен


С чего начать? На какие ресурсы и силы опираться? Каков должен быть путь от идеи к его реализации?

Процесс создания СЖК можно изобразить на схеме четырех этапов.

Первый этап - формирование активной группы («ЯДРА»), которая разработает программу действий и в дальнейшем сама будет ее реализовывать. Без ядра невозможно движение по осуществлению замысла. Дело НАШЕ, - НАМ его и реализовать.

Как и всякое другое новое дело несет в себе всякого рода сложности. Поэтому вопрос выживания становится первым. Как и в природе – у каждого живого существа есть две главные задачи:

  • первая - выжить;
  • вторая – «продолжить род», развиться.

Второй этап. Создание системы выживания и защиты («МЕМБРАНЫ») в существующих условиях - выживание экономическое, экологическое и духовно-нравственное.

 

 

Выживать и развиваться нужно не в рамках отдельного дома, квартала или поселения. Акцент нужно делать на развитие инфраструктуры в региональной среде. Нужно создавать благоприятные условия («СРЕДУ») для реализации идеи СЖК. Только тогда мы будем необходимы региону, и СЖК органически впишется в структуру выбранного региона, дополняя ее, изменяя ее, развивая ее, являясь своеобразным полигоном для отработки новых экономических, экологических и социальных технологий.

Каждый регион располагает населением, землями, сельским хозяйством и промышленностью, природными ресурсами, инфраструктурой.

Получив информацию о ситуации в регионе, нужно отталкиваться от проблем, от потребностей конкретных людей. /2/

И во главу угла ставить не ориентацию на какие-то экономические показатели, а на создание условий для самоопределения человека и развития его творческой активности в партнерских отношениях для реализации своих интересов.

Итак, следующими шагами должно быть /3/:

- создание коллектива единомышленников, актива, «ядра»;

- создание социального паспорта выбранного региона;

- формирование базы данных новых экономических, экологических и социальных технологий;

- написание программы СЖК.


 

ЗАПОВЕДИ ТВОРЧЕСКИ АКТИВНОГО, ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННОГО КОЛЛЕКТИВА

Чтобы не идти по своему пути наощупь, не спотыкаясь, не набивая шишек, не растрачивая зря времени и сил, предлагаются следующие Девять Заповедей, следуя которым непременно можно добиться успеха в достижении своих целей на творческой основе.

Для этого нужно каждый раз учитывать следующие пункты:


1. Стараться избегать соблазна суетливых и слабых: увидев недостатки, не следует спешить их критиковать, если не знаешь, как их устранить. "Правдолюб" - вымирающая разновидность малоосведомленных и наивных чудаков.

2. Удостовериться, действительно ли то, что ты предлагаешь, ново. Нарушение этого условия может навлечь на тебя обидную славу прожектера.

3. Нужно убедиться в том, что предложение представляет ценность для всего коллектива, общества. Практика показывает, что иные открытия или изобретения на поверку не стоили и выеденного яйца.

4. Установить, есть ли условия для осуществления предлагаемой идеи. Если нет, нужно создавать их самим в пределах своей деятельности. Не получается - отложите идею до лучших времен. В противном случае можно прославится местным Прожектером.

5. При встрече с препятствиями – ненужно отчаиваться. Известно, что все новое должно пробивать себе путь в борьбе с отживающим, устаревающим. Это - закон развития. И это нужно понимать. Не будь вокруг нас отживающего, не потребовались бы новые идеи и творческая активность, а новаторство потеряло бы свой смысл.

6. В стратегии нужно быть "максималистами", в тактике – "минималистами". В первом случае новая идея не предается ради попутного успеха, во втором – есть возможность избежать разочарования при текущих неудачах.

7. Нужно отказаться от детских иллюзий, что выдвинутую идею будет реализовывать кто-то другой. Наша идея - наше детище, а потому главную ответственность за ее судьбу несем мы всем коллективом.

8. Нужно познать самих себя и своих "противников", взять на учет все свои достоинства и все недостатки, чтобы "атаки" наши завершались победой, а оборону никто не мог разрушить.

9. Нужно изучать "противников" своей идеи, брать в расчет их сильные и слабые качества, дабы "не биться головой о стенку", когда ее можно легко обойти, и "не падать на пол" от слабого, но неожиданного толчка оппонента.


Не выполнение хотя бы одного из этих девяти условий обычно приводит к склокам, стычкам (к проблемам). Но если все эти положения были соблюдены, а успеха все же не удалось добиться, значит - имеют место какие-то недоработки в организационном плане.


 

ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ МЕТОДОЛОГИЯ ПРОЕКТА «СЖК-ХХ1»

МЕТОДОЛОГИЯ – система принципов и способов организации и построения теоретической и практической ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, а также учение об этой системе /3/.

МЕТОДОЛОГИЯ воплощается в организации и регуляции всех видов человеческой деятельности, не только научной, но и технической, педагогической, политической, управленческой, эстетической, этической, в том числе, в духовно-религиозных установках.

С успехом производства, техники, культуры в целом МЕТОДОЛОГИЯ сегодня фиксируется как система социально апробированных принципов и правил познания и действия в их соотношении со свойствами и законами объективной действительности. Реально сложившиеся принципы МЕТОДОЛОГИИ превратились в различные формы и нормативы логически правильных, доказательных способов получения значимых результатов.

Если теория представляет собой результат процесса ПОЗНАНИЯ, то МЕТОДОЛОГИЯ определяет способы достижения и построения ЗНАНИЯ и, соответственно, СОЗНАНИЯ.

МЕТОДОЛОГИЯ носит всеобщий характер, но она конкретизируется применительно к различным сферам практической и теоретической деятельности.

Одной из таких сфер сегодня является проблема ПСИХИКИ, проблема ДУХА (духовности), исследование которой предполагает разработку соответствующих методов.

В связи с этим МЕТОДОЛОГИЯ, функционируя в качестве общей системы объяснительных принципов и регуляторов, применяется в ПСИХОЛОГИИ в соответствии со своеобразием ее предмета /1/, что требует разработки и применения специальной конкретно-научной МЕТОДОЛОГИИ в рамках соответствующей ПАРАДИГМЫ.

В современных условиях, для которых характерно непосредственное взаимодействие множества научных и ненаучных направлений и специальностей, большую остроту приобретает вопрос о так называемых “СИНТЕТИЧЕСКИХ МЕТОДАХ”, обеспечивающих приращение ЗНАНИЙ во многих направлениях жизнедеятельности человека. Например, исследования и решение проблем “искусственного интеллекта” обогатили новыми подходами в рефлексии как ПСИХИКИ, так и СЕМИОТИКИ (отражательно-информационных процессов) в рамках ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА.

Многообразие методов порождает проблему ВЫБОРА наиболее адекватных и перспективных из них для разрешения различных жизненно важных проблем человека и человечества в целом на “синтетической основе”. Это обстоятельство и позволяет рассматривать МЕТОДОЛОГИЮ с точки зрения ее эвристичности, т. е. способности к “генерации” новых идей (новаций) в конкретных ситуациях жизнедеятельности обществ.

МЕТОДОЛОГИЯ связана с МИРОВОЗЗРЕНИЕМ, поскольку вся система ее регулятивов и предписаний предполагает мировоззренческую рефлексию (интерпретацию) для раскрытия сущностных оснований новых ПАРАДИГМ в ПОЗНАНИИ и СОЗНАНИИ, а также и в результатах жизнедеятельности обществ.

МЕТОДОЛОГИЯ обычно включает обширный комплекс конкретно-научных приемов исследования: наблюдение и рефлексия складывающихся ситуаций, организация поиско-экспериментальных ситуаций, моделирование материально-физическое и информационное, которые преломляются во множестве специальных методик (практически целенаправленных действий) получения новых ЗНАНИЙ.

Различные уровни МЕТОДОЛОГИИ (философский, общенаучный, конкретно-научный) находятся во взаимосвязи и рассматриваются в комплексе (синтетически) /4/.

Совершенствование МЕТОДОЛОГИИ связано непосредственно с развитием НАУЧНОЙ, ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ (ТЕХНИЧЕСКОЙ), ОРГАНИЗАЦИОННО-ЦЕЛОСТНОЙ форм ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ориентированных на ДЕЯТЕЛЬНОСТНУЮ ПАРАДИГМУ общечеловеческого СОЗНАНИЯ и КУЛЬТУРЫ МЫШЛЕНИЯ.



СОЗНАНИЕ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Сегодня, когда речь заходит о ЗНАНИЯХ, мы невольно обращаем свое внимание на его “источник” СОЗНАНИЙ, всякий раз отождествляемый нами с ИНФОРМАЦИЕЙ, которая своим “бурным потоком многообразия” приводит нас в состояние беспомощности.

Как сделать, чтобы каждый из нас мог выловить из этого “потока” необходимые для себя сведения и постоянно был в курсе всяких новинок в сфере собственной практики? Как сделать, чтобы усилия, затраченные на получение ЗНАНИЙ из информационного потока, использовались с высокой эффективностью?

Чтобы ответить на эти вопросы необходимо сосредоточить внимание на

проблему удобства доступа каждого человека к накопленной человечеством “Базы Знаний”, распределенных по различного рода Информационным Центрам (в различного рода “библиотеках”). Создание таких “удобных условий” обычно связывают с информационными технологиями, где связь человека с информационными источниками осуществляется при помощи различного рода специальных средств (интерфейсов), которые должны адекватно отражать процесс осознания человеком своих информационных потребностей в различных сферах их деятельности и в разных сферах знания (сознания).

Адекватная концепция организации и поиска информации на наш взгляд должна включать графический ситуационный интерфейс, предоставляющий человеку понятные средства моделирования ситуаций и мыследеятельностных конструкций, в которых разыскиваемая информация идентифицируется, грубо говоря, как "недостающее звено". В качестве основы графического ситуационного интерфейса нами предлагается универсальная схема мыследеятельности - структурно-функциональный конструкт (СФК). Эта концепция ориентирована на человека и является шагом к новой ПАРАДИГМЕ и к МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ информатике.


Его графическое отображение в виде мнемо-схемы (СФК-формулы) приведено на Рис и, соответственно, в математико-матричной форме.




Матричная таблица Функциональных Структур ДЕЯТЕЛЬНОСТИ в «виртуально-диадных» отношениях

 

Сложилось так, что существующие информационные системы (ИС) сегодня предоставляют человеку два основных способа поиска информации на основе:

- тематических и признаковых классификаторах (рубрикаторах);

- ключевых слов (дескрипторов и их комбинации).

Формирование этих концепций доступа обычно шло не от средств отображения человеком своих информационных потребностей, а от формальных схем представления данных (по каталогам) в различного рода библиотеках и базах знаний. Отсюда – мы сталкиваемся с отсутствием взаимопонимания между человеком и поисковыми системами, в том числе, и с низкой эффективностью ИС.

Основные проблемы использования каталогов связаны с тем, что человек сам должен в них ориентироваться и понимать специальную терминологию. Кроме того, любая жесткая априорная классификация в значительной степени условна и "приблизительна". Яркий пример - это УДК (универсальная десятичная классификация) научных статей. Конечно, подобная классификация помогает, но в целом не решает проблемы. Трудности дескрипторного подхода связаны с языковой неоднозначностью, метафоричностью и субъективностью выбора терминологии.

Сегодня в теоретических и практических исследованиях в области “искусственного интеллекта” и баз знаний много сделано для создания адекватных средств взаимодействия человека с информационными системами, где концентрируются накопленные человечеством знания. Однако и сегодня остается в силе такое направление, как создание интерфейса на основе естественного языка. Существуют разработки, в которых реализован вопросно-ответный диалог на так называемом ограниченном естественном языке. В них проблема синонимии решается путем узкой специализации системы, фиксирующей контекст узкой предметной области.

Человек, осознавший некоторую свою потребность в информации, не всегда может ее точно сформулировать словами. Но эта потребность возникает не на пустом месте. Она всегда сопровождается определенной связью “всего со всем” и погружена в некоторую “среду”, возможно и воображаемую, в которой имеет место:



Описание ситуации включает различные предметы со своими ролями, признаковые шкалы, понятийные конструкции и указания на возможные структурные аналогии. Все это вместе создает адекватный информационный образ проблемы, позволяющий ее идентифицировать в контексте текущей предметной области.

Ситуационные связи являются своего рода динамическими характеристиками объектов. Их описательная роль достаточно очевидна и отражена в естественном языке в виде глаголов, глагольных форм и ролевых характеристик. Сами структуры человеческого мышления теснейшим образом связаны со структурами его деятельности, со структурами ситуаций. Этот факт нашел свое отражение в современных информационных моделях, где ситуации присутствуют как специальный их тип (логотип ситуации). В этом случае такие ситуации обычно и выводят на уровень интерфейса СОЗНАНИЯ (“человек – база знаний”), причем в адекватной, простой и естественной (понятной) для человека форме.



Иерархическая система ситуаций отражает функциональные связи в структуре знаний об объектах (предметах), а иерархия классов - качественно-количественные отношения (свойства, характеристики). При этом деление на предметы, роли и свойства носит условный характер и в свою очередь зависит от текущей ситуации, которая играет роль контекста. Можно сказать, что в рамках некоторой объемлющей ситуации-контекста, которую можно себе представить как “плоскость” структуры классов и ситуаций образуют своего рода координатные оси. В этих координатах происходит идентификация и поиск информации. Смене контекстной ситуации при этом соответствуют вращению плоскости в информационном пространстве.

Адекватным средством математического моделирования системы классов являются теоретико-множественные операции и отношение принадлежности. Для моделирования систем понятий, действий и ситуаций требуется более мощный формализм - теория категорий. Диаграммы в топосах - это те математические объекты, в среде которых можно отобразить как схемы ситуаций, так и схемы рассуждений, т.е. как логику деятельности, так и логику мышления /5/.

Адекватной формой ситуационного интерфейса, видимо, является интерактивная графика. Дело в том, что в языковой форме отображения информации нетривиальные ситуации, выходящие за рамки констатации действия, обычно выступают в роли локальных контекстов и отображаются целыми фрагментами текстов. Язык взаимодействия с ИС должен содержать как графические средства описания ситуационного контекста, так и стандартные языковые средства, роль которых при этом сводится к уточнению и конкретизации характеристик объектов, связей и действий.

Система ситуаций представляет из себя сложную разветвленную структуру. Здесь важно обеспечить такой механизм ее организации, чтобы эта система не превратилась в очередной необозримый классификатор. Решение этой задачи состоит в том, чтобы разместить типологию ситуаций в рамках одной универсальной схемы мыследеятельности.

В качестве такой схемы, имеющая графическое отображение и способная отобразить структуру любой деятельности (как материальной, так и идеальной, т.е. схемы рассуждений), нами предлагается некий “структурно-функциональный конструкт” (СФК) в качестве основы для графического ситуационного интерфейса /6/.

На основе СФК можно построить иерархию ситуаций, обладающую структурной инвариантностью. В ней элемент произвольного уровня раскрывается на нижележащем уровне в виде СФК - целостности, отображающей структуру этого элемента как ситуации, обладающей своей внутренней динамикой.

Набор элементов и связей СФК в схеме ситуации весьма невелик, обладает достаточно понятной и выразительной внутренней логикой и задает систему образующих внутреннего пространства ситуации. Его можно сравнить с набором цифр (0...9) десятичной системы счисления. Целостное описание реальной ситуации охватывает несколько уровней и соответствует десятичному числу, имеющему несколько разрядов.

Интерфейс на основе СФК-подхода способен не только актуализировать информацию прикладных “баз знаний”. Не менее важно то обстоятельство, что активное использование СФК вырабатывает определенную привычку к целостному и структурно-инвариантному осмыслению жизненных ситуаций. Таким образом, использование СФК-интерфейсов способно развивать МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ стиль мышления и формировать своеобразную педагогическую среду, стимулирующую творческую активность человека.

Теперь, если вернуться к проблеме моделирования феномена СОЗНАНИЯ, то матричное отображение мнемосхемы в контексте деятельностной ПАРАДИГМЫ, позволяет отобразить все разнообразие “смысловых диад” СОЗНАНИЯ, и, тем самым, выявить все разнообразие смыслов, которые могут сопоставляться и интерпретироваться в конкретных ситуациях в сфере той или иной предметной деятельности, для оценки полноты или неполноты СОЗНАНИЯ в этих ситуациях.

 

НАУЧНО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ СЕМИНАР САМОРАЗВИВАЮЩЕГОСЯ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО КОМПЛЕКСА (СЖК)

«Где начинается искание истины, там всегда начинается жизнь; как только прекращается искание истины, прекращается и жизнь.»

Джон Рёскин.


ЦЕЛЬ СЕМИНАРА. Создание предпосылок для формирования среды, способствующей развитию творческой активности индивидов в контексте целостного подхода в решении проблем проектирования и практической реализации поселении типа СЖК.


ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СТРУКТУРА СЕМИНАРА.

Деятельность научно-методологического семинара СЖК предполагает развитие следующих функциональных групп, ориентированных на решение проблем становления и развития СЖК.

  • Общеметодологическое направление.
  • Организационно-координационное направление.
  • Группа проектирования и новые технологии.
  • Модели становления и развития СЖК .
  • Социальная консультация
  • Развитие творческой активности - педагогическая среда.
  • Группа обеспечения и развитии фондовых механизмов.
  • Группа информационных технологий,
  • Нормативно-законодательное направление


ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ СЕМИНАРА СЖК.


1-й ЭТАП ("ЗАМЫСЕЛ") - Составление работ и актива с привязкой к Концептуальному проекту СЖК "Подсолнух" на базе МЖК г. Солнечногорска.

Формирование творческого актива.

2-й ЭТАП ("ЯДРО") - Формирование творческой группы и организационно-координационного центра по разработке и практической реализации Концептуального проекта СЖК.

Приобретение юридического статуса СЖК.

Составление Концептуального проекта СЖК и программы его реализации с привязкой к конкретной территории. Подготовка писем в ВУЗы с предложениями тематики дипломов студентов, ориентированной на социальные проекты СЖК и на разработку моделей устойчивого развития регионов в рамках целостного комплекса "Экономия-Экология-Духовность".

3-й этап ("МЕМБРАНА") - Обеспечение устойчивой работы "ядра", формирование непрерывной "педагогической среды", преодоление внутренних и внешних противоречий, развитие социальной консультации в целях саморазрешения индивидуальных проблем в процессе самоутверждения и самоопределения в рамках реализации проекта СЖК.

Представление Концептуального проекта и программы СЖК в инвестиционное пространство экономических отношений.

4-й ЭТАП ("СРЕДА") - Взаимодействие Семинара СЖК с другими аналогичными образованиями (МЖК, Экополисами, Агрополисами и т.п.) в регионах России.

Взаимодействие с государственными и общественными организационными структурами по месту реализации концептуального проекта СЖК с целью вэаимосогласования интересов заинтересованных лиц на ближнюю и дальнюю перспективу развития региона. Взаимодействие с инвесторами в плане отработки моделей устойчивого развития социального комплекса СЖК на инновационной основе.

5-й ЭТАП ("ОРГАНИЗМ") - Обеспечение условий устойчивой реализации Концептуального проекта и программы СЖК в качестве устойчиво развивающегося комплекса "Экономика-Экология-Духовность", где человек выступает как цель, а не как средство ее достижения. Обеспечение условий активного участия семинара СЖК в процессе формирования "ноосферной педагогической среды" в системе непрерывного образования Московской области и регионов России


КАЧЕСТВЕННОЕ ПЕРЕРАСТАНИЕ СЕМИНАРА В НАУЧНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ.

Составление обобщенных ежегодных сборников научных достижений в области новых социальных технологий по результатам работы Семинара СЖК .

Формирование научно-педагогической базы на территории СЖК, который может функционально выступить в качестве одного из департаментов Российского университета НООСФЕРЫ, ориентированного на практическую реализацию программы ЮНЕСКО "Человек и Биосфера".


 

Информационные источники:


  1. Овсейцев А.А. Структурно-Функциональный Конструкт (СФК) // «Академия Тринитаризма», М., Эл № 77-6567, публ.10635, 18.08.2003 http://www.trinitas.ru/rus/doc/0016/001a/00160035.htm
  2. Дурихин И.П., Овсейцев А.А., Шарапов С.Ф. Социальный проект Саморазвивающегося Жизнедеятельностного Комплекса (СЖК) и наукоемкие социальные технологии. ISEE/RC-2001 – Пятая Международная конференция «Эколого-экономическое управление и планирование в регионах и городских системах». Тезисы докладов. ИПУ РАН, М., 2001
  3. Овсейцев А.А., Шарапов С.Ф. «Опыт применения новых социальных технологий в саморазвивающихся жизнедеятельностных комплексах (СЖК)». ИСТО МЭИ, Вып.59, М., 2002
  4. Философский энциклопедический словарь. М., 1983
  5. А.А. Овсейцев, А.И. Плужников, Б.В. Костенко, Концепция глобальной интеллектуальной системы, отвечающей принципам нового мышления и потребностям постиндустриального общества (Из истории российской новации в сфере информатики) // «Академия Тринитаризма», М., Эл № 77-6567, публ.15847, 26.03.2010 http://www.trinitas.ru/rus/doc/0202/010a/02021138.htm


ПРИЛОЖЕНИЕ.

 

Д.А.МЕДВЕДЕВ

О РАССРЕДОТОЧЕНИИ МЕГАПОЛИСОВ НА ПРОСТОРЫ РОССИИ

http://my.mail.ru/community/pereselim_semyi/45DDA31A748E8011.html

Как выполняется в регионах великая идея Президента России Д.А.Медведев о рассредоточении потенциала мегаполисов на просторы России?

Предлагаю написать отдельно "Добавить запись" и-или в Комментариях об опыте, проектах и проблемах рассредоточения потенциала страны из больших городов и мегаполисов на просторы России в современные малоэтажные поселения городского типа постиндустриальной инновационной экономики и информационного общества.
       На сайте «Приоритетные национальные проекты» Совета при Президенте России по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике в марте 2007г. была опубликована  http://www.rost.ru/themes/2007/03/052148_8215.shtml  стенографическая запись Интернет-конференции Первого заместителя Председателя Правительства России Дмитрия Медведева 5 марта 2007 года,  в виде ответов Д.А. Медведева ведущему Конференции на наиболее важные вопросы, из более восьми тысяч поступивших вопросов:

 «…В.МАМОНТОВ: Здравствуйте, уважаемые коллеги!... Дмитрий Анатольевич, здравствуйте.

Д.МЕДВЕДЕВ: Добрый день.

В.МАМОНТОВ: …О национальных проектах мы сегодня главным образом и будем говорить. Может быть, несколько шире: о положении дел и реформах в ключевых социальных областях: здравоохранении, образовании, жилищной сфере, а также в сельском хозяйстве.
       …(далее приводим текст из стр. 5-6 записи Конференции)…
       ВЕДУЩИЙ: А вот, может быть, эти деньги люди хотели бы потратить следующим образом: про родовые поместья (далее жирным выделено нами) загадочный довольно вопрос здесь, один из самых популярных. В той или иной форме задают 5 тысяч пользователей Интернета. Может быть, какие-то хитрые способы у них есть для этого, но тем не менее очень много собрал голосов этот вопрос. Выбрали мы в редакции Александра из Ростова. Проблема жилья будет нарастать, как Вы говорили. Альтернатива есть – одноэтажная Россия и закон, позволяющий выделить каждой семье по гектару земли для жизни и строительства. Знакомы ли Вы с такими проектами, как Вы к ним относитесь? Я знаю, что знакомы.

Д.МЕДВЕДЕВ: Ну, знакомы, конечно. Более того, если отбросить некоторые элементы, связанные с тем, как формируются такого рода вопросы и какой у них там первый, второй и третий уровень смысла, в целом идея родовых поместий в том виде, в каком она здесь сформулирована, вполне позитивна. Она полностью перекликается с нашими идеями малоэтажной, или одноэтажной, России, которыми мы сейчас довольно активно занимаемся в рамках жилищного проекта. Ведь в середине прошлого года мы специально занялись этим вопросом. Очевидно, что в масштабах такой страны, как наша, с таким огромным запасом территорий, нет смысла всем концентрироваться только на небольших участках земли, пусть даже мегаполисов. Гораздо полезнее и для здоровья, и для государства, для страны рассредоточиваться по всей территории нашего огромного государства.
       Дело в том, что в рамках этой программы мы сегодня подготовили уже вместе с нашими коллегами из Государственной Думы специальный законопроект. Это изменения в Жилищный Кодекс, там должна появиться отдельная глава, которая будет стимулировать создание малоэтажного жилья. Это малоэтажное жилье может строиться, естественно, и рядом с городами, может строиться и в деревнях. Самое главное – создать эффективный набор стимулов для того, чтобы вот такая стройка была интересна. И такого рода стимулы есть в национальном проекте. В частности, на инфраструктуру, на подведение коммуникаций к малоэтажным строениям выделены специальные деньги, и отдельная разновидность гарантий для этого предусмотрена. Кроме того, выделено 3,5 миллиарда для создания дорожной сети к малоэтажным постройкам, с тем чтобы подобные поселения развивались.
       Таким образом, идея родовых поместий в этом смысле абсолютно позитивна, она перекликается с идеей малоэтажной застройки. Кстати, в ряде регионов эти процессы идут очень неплохо. Вот в Белгородской области, например. Я там как-то вместе с губернатором зашел в один из офисов, который оформляет соответствующие бумаги на землю, и меня подкупила вполне цена, по которой предлагалась земля. Не очень много, не один гектар, как вот предлагают по родовым поместьям. Но тем не менее достаточно для строительства. По-моему, предлагалось порядка 25 соток, но цена на эти земли в условиях современной России ну практически «никакая». Речь шла о 10–15 тысячах рублей. И вот такой земельный участок можно было получить, но на определенных условиях – на условиях того, что в течение 5 лет там возникнет законченный строительством объект, то есть дом будет построен. И 3 года его впоследствии нельзя продавать, с тем чтобы не допускать как раз спекулятивной сделки с землей.

Мне кажется, это очень неплохой проект, к нему можно присмотреться. Тем более что в рамках Белгородской области 60–65% жилья, которое строится, это малоэтажное строительство. Это не какие-то фантастические по размеру и красоте коттеджи, это просто нормальные добротные дома из разных материалов: из кирпича, из новых материалов, из дерева. Так что, мне кажется, такой опыт у нас есть, мы его должны тиражировать. Это полезно и для страны, да и жить в сельских условиях, в условиях загородного пребывания гораздо приятнее, чем жить в мегаполисе.

ВЕДУЩИЙ: И психология меняется.

Д.МЕДВЕДЕВ: И меняется психология. Человек по-другому себя ощущает. Дело в том, что совершенно очевидно: какая бы комфортабельная, даже какая бы большая квартира ни была, все равно пространство для жизни за городом, оно гораздо больше, чем в городе. Будем работать. Во многих странах эти программы реализованы, и реализованы очень успешно.».


Овсейцев А.А., Дурихин И.П., Шарапов С Ф, Cаморазвитие “общественного организма” в контексте “Триалектики”. Концептуальный проект “Саморазвивающегося Жизнедеятельностного Комплекса” // «Академия Тринитаризма», М., Эл № 77-6567, публ.15878, 10.04.2010

[Обсуждение на форуме «Публицистика»]

В начало документа

© Академия Тринитаризма
info@trinitas.ru