Напечатать документ Послать нам письмо Сохранить документ Форумы сайта Вернуться к предыдущей
АКАДЕМИЯ ТРИНИТАРИЗМА На главную страницу
Дискуссии - Публицистика

Евгений Солнечный
Предвидение

Oб авторе


На эту статью меня подтолкнули размышления: «Когда душевность потеряла свою цену?» Ведь, хотя нас и убедили, что души не существует, но проявление ее, в словах: «бездушие», «малодушие», «душевность», никогда не выходили из употребления. И что удивительно, востребованность душевности проявилась больше всего после войны. Видимо, души устали от нее. И фильмы в то время были позитивные. Но прошло одно поколение и герои фильмов начали уже дискутировать: что важнее: физика или лирика, следовательно, прагматика или романтика? И даже стали подбрасываться провокационные вопросы: «Кого ты будешь спасать первым: инженера или учителя, кто более полезен Родине? Помню, был целый фильм, посвященный доказательству, что производительный труд важнее непроизводительного. Одна фраза из него врезалась в мою память, потому как я с ней до сих пор несогласен: «Хороший человек – это еще не профессия!» Я считаю, что хороший человек быстрее станет профессионалом, нежели не хороший.

И когда сейчас уже все видят, к чему привели нехорошие профессионалы нашу Землю, мне видится, что очень скоро, какой-нибудь президент, может даже еще Владимир Владимирович Путин, выступит с необычным заявлением:

Вы привычно ожидаете от меня, что я удивлю вас новыми видами оружия, сдерживающего западную агрессию. Но сегодня я выскажу парадоксальные мысли, обращенные не только к нашей стране, но и ко всему миру, поскольку, весь мир привык смотреть на Россию и брать с нее пример.

Сейчас уже только самые толстокожие не чувствуют, что технократический путь завел цивилизацию в экологический тупик, ведущий человечество к самоуничтожению. Цель технического прогресса, вроде бы, благая: создавать материальные блага и комфорт. Но на деле, даже это оборачивается созданием костылей, обездвиживающих человека. А все, что не задействуется, то атрофируется, ибо «жизнь – движение». Но убивает людей не только обездвижение, а больше тотальное загрязнение планеты.

Возьмем, для примера, увлечение химией в 60-х годах прошлого века, особенно стиральными порошками и удобрениями. К чему это привело, сейчас знают все. Но уже мало кто знает, что тогда не было такой болезни, как аллергия, а сейчас к аллергологу очередь, как раньше к зубному. Ну и нельзя не сказать о дорожной проблеме. Статистика утверждает, что каждый год на дорогах, людей гибнет больше, чем за десять лет войны в Афганистане.

Итак, в чем заключается парадоксальность моего предложения? В ТОМ, ЧТОБЫ РАЗВИВАТЬ ЧЕЛОВЕКА, А НЕ ТЕХНИКУ! К этому еще Иисус призывал: «Стань совершенен…». Не биороботов нужно создавать, а гармонично развитого человека. «Удивительные люди», которых показывают по телевидению, не рождаются, а обучаются по новым методикам, частными школами. Почему, к примеру, та же «ментальная арифметика» не используется в детских садах и начальных классах?

Физкультура, развивающая только автоматизм движений, тоже требует преобразования в сторону осознанности движений и дыхания, чтобы одновременно развивался и мозг. Эту задачу успешно решает психофизическая система «Белояр», главным отличительным моментом, которой является медленное выполнение движений, дающее возможность подключиться мозгу, причем, правому полушарию, которое мало задействуется в школе.

Самое главное, для гармонично развитого человека, необходимо гармонично развитое сознание, достигаемое одновременной работой обоих полушарий мозга. Как две руки работают производительнее, чем одна, так и два полушария мозга. Гениальность Юлия Цезаря проявлялась, в первую очередь, способностью писать двумя руками, два письма на разные темы, достигаемой упорной тренировкой. И некоторые частные школы уже взяли эту методику на вооружение. Почему научные разработки ученых Никифорова А.С. (А. Матурского), Голубева В.С., Вознюка на эту тему, не берутся на вооружение системой образования?

Да, что говорить о новинках, если открытия столетней давности академика Павлова об условных рефлексах, не применяются в воспитании детей. Условные рефлексы – это приобретаемые привычки, рабами которых, некоторые люди становятся на всю жизнь, по принципу: «запретный плод – сладок». Парадоксально, но факт, угрозы наказанием приносят «медвежью услугу» воспитателям, закрепляя в привычку, запрещаемое. Ребенок реагирует на внимание к нему. Поэтому, для привития позитивных поступков, закреплять поощрениями нужно именно их, игнорируя негативные.

Психология человеческих взаимоотношений находится у нас в глубокой яме и давно пора ее вытаскивать, вводя, в первую очередь, в пединститутах и в выпускных классах школы. Почему только в торговле применяют психологические приемы? Продавец никогда не скажет покупателю: «Вы ДОЛЖНЫ купить этот товар!» Он предлагает, причем на выбор: «ХОТИТЕ этот, а ХОТИТЕ этот? А ведь знания, это тоже, своего рода, товар. И, если учитель искренне желает, чтобы ученики его приняли, то он будет искать все способы, чтобы заинтересовать им учащихся, даже жертвуя своими амбициями, что мудрые учителя и делают.

Сейчас появилось много педагогических открытий, к которым нужно внимательно присмотреться. К примеру, «энергетическая психология и педагогика». Зерном ее является тот факт, что любая целеустановка обладает энергетическим, движущим зарядом, вектор которого имеет направление. При этом, сила заряда зависит от силы желания. Понимая это, педагог будет стараться сблизить свои цели с желаниями ученика, чтобы равнодействующая двух сил была как можно выше. Понятно, что, если их цели не совпадают, или, тем более, будут противоположны, то никакого продвижения не будет. Вот почему «ХОЧУ» выгоднее, чем «ДОЛЖЕН», а, взятая на вооружение, система: «захочу – узнаю - сумею», будет гораздо эффективнее авторитарной - «должен».

В итоге, все эти и другие, подобные нововведения приведут к росту, так называемой, «психоментальной культуры», в основе которой лежит позитивное мышление. А она, в свою очередь, изменит возникший перекос личности среднестатистического человека, от агрессивности, в сторону мира и добра. И тогда, даже вложенные в человека ресурсы, не только окупятся, но и начнут приносить прибыль. Каким образом?

Сейчас мы, да и весь мир живет в следствии. Медицина лечит болезни. Правоохранительные органы, наказаниями пытаются исправить преступников. Образовательновоспитательная система, подобными же методами воспитывает детей. Все это происходит потому, что не задействуется правое полушарие, ведающее чувствами.

При гармоничной работе мозга, человек становится мудрее, начиная жить в причине. В первую очередь, он, беря ответственность за свое здоровье на себя, старается жить не болея. Он правильно питается, занимается физической и психоментальной культурой, позитивно мысля. И, конечно, не допускает никаких вредных привычек. К примеру, курящий человек занимается медленным самоубийством, а мудрый человек, стремится обезопасить себя не только от болезней, но и от тюрьмы, зная, что «нет ничего тайного, что бы не стало явным». Таким образом, высвобождаются государственные расходы. Но главная выгода, все же, не в этой экономии, а в том, что будет приносить обществу ЧЕЛОВЕК – ТВОРЕЦ. Это даже просчитать невозможно.


Евгений Солнечный, Предвидение // «Академия Тринитаризма», М., Эл № 77-6567, публ.25329, 05.04.2019

[Обсуждение на форуме «Публицистика»]

В начало документа

© Академия Тринитаризма
info@trinitas.ru