«…Человек не может вылезти из своего
сознания, как из своей шкуры,
и непосредственно живет только в нем;
потому-то так трудно помочь ему»

Шопенгауэр

Как мне представляется, суть времени заключается в понимании смысла сути момента этого времени. А момент нашего времени требует от каждого трудоспособного гражданина вылезти из «шкуры своего сознания» и подумать о будущем: о будущем своего отечества, о будущем своего рода, о своем будущем, а значит, и о будущем человечества. Задуматься о том, каким он хочет его видеть и иметь? Темным и мрачным, как в каменном веке или в иезуитском средневековье, в капиталистическом настоящем - или светлым и прекрасным будущим, каким его нам рисуют светлые умы человечества?

Как я полагаю, для здравомыслящих граждан нет вопроса, куда идти, поскольку другого пути, кроме как вперед, идти нельзя, поскольку это невозможно ни физически и ни психологически. Стало быть, движение может быть организовано только вперед, в будущее, в эпоху зрелости, в эпоху коммунизма. В русле того, как в свое время провозглашал В.И.Ульянов-Ленин, «Нельзя идти вперед, не идя к коммунизму»…

Значит, для здравомыслящего человека, для человека-гражданина остается путь один, и этот путь – в коммунизм. Как я понимаю, этих граждан и приглашает задуматься автор «Манифеста движения “Суть времени”» Сергей Ервандович Кургинян, чтобы, вспомнив героическое прошлое, встряхнуться и начать Общее дело по движению вперед, в Светлое будущее человечества, в Коммунизм…

Заподозрив себя человеком здравомыслящим, человеком-гражданином, которому не чужда судьба человека, судьба страны и, наконец, судьба планеты по имени Земля, я всей душой хотел бы поддержать идею этого Манифеста и, если позволят обстоятельства, присоединить свой голос к движению «Суть времени» С.И.Кургиняна и его ЦК (Центра Кургиняна)…

Наше общество стало нуждаться в обновлении, как я понимаю, начиная с 60-х годов ХХ века, с того момента, как в Космос был выведен наш советский человек. И стало ясно, что теперь советскому человеку стало просто необходимым делом формировать «планетарное мышление», против которого в суровые годы индустриализации и коллективизации страны противилась идеология «государства нового типа», провозгласившая в свое время законным приоритетом интересы простого труженика…

Уже с того исторического момента стало ясно, что нужно обновление мышления, в первую очередь, всей интеллигенции, особенно той её части, которая занимается просвещением и образованием, а, в конечном счете, и воспитанием человека как Человека. Вот когда в повестку дня выдвинулась исключительно масштабная мысль знаменитого ученого Дмитрия Ивановича Менделеева, провозглашенная им в свое время, что «Обновление мира начинается в школе!»…

Но именно в школе же начинается и эволюционное обновление отдельно взятой страны, если не забыть, что в противном случае, рано или поздно, если упустить момент времени, то дело обязательно доходит и до «революционного обновления». Что и случилось в России столетие назад, а потом повторилось всего лишь через четверть века лет после выхода человека в Космос…

Характерно, что в этот период возникло пресловутое диссидентство и борьба с ним «линии партии» и Политбюро, продолжавшими гнуть свою линию против планетарного мышления. Не видеть эту связь освоения космоса и диссидентства, по моему мнению, близоруко и вредно, поскольку наращивание расходов на космос без решения проблемы школы будет иметь нежелательные, если не роковые, последствия…

Теперь пару слов о недавнем событии, которое лично я отношу к разряду забавных. Не так давно общественному сознанию был представлен новый политический деятель правых сил М.Прохоров, провозгласивший о своем намерении порулить страной хотя бы в ранге Премьера, я от 4.08.11 на его сайт отправил письмо следующего содержания:

«Как известно, "Обновление мира начинается в школе" (Д.Менделеев). Сегодня наша школа, как и страна, оказалась в глубокой прострации.

Если Вы беретесь за "Правое дело", то оно будет воистину правым, если начнется с рассмотрения вопроса о состоянии национальной школы и её обновления...

Уже 35 лет как я занимаюсь проблемой "самопознания".

В 1993 году удалось учредить Научно-исследовательскую лабораторию "Институт человека" при Институте повышения квалификации учителей, в коей по заданию ГлавУНО мне пришлось разработать "Модель выпускника школы - Школы ХХI века". Модель позволила высветить "интеллектуальный аспект" личности ребенка. В 1995 г. в одной из экспериментальных школ Челябинска была учреждена инновационная "кафедра интеллектуального развития".

Когда через год встал вопрос об аттестации учителей инновационной кафедры на квалификационные категории, оказалось, что в педагогических ВУЗах не нашлось специалистов по этой тематике, потому что в структуре национальной системы образования нет такой научной темы...

И кафедру в школе ...закрыли, вместо того, чтобы открыть научное направление в педагогике, в педвузах...

Такой вот вскрылся парадокс: педагогическая НАУКА есть, а технологий, развивающих ИНТЕЛЛЕКТ РЕБЕНКА, у неё нет. Вам это не кажется смешным?

Не отсюда ли все беды и системы образования и страны? И не ясно ли с чего следует начинать, обновление того и другого?

Может быть, кто-то из команды "праводельцев" пожелает эту тему обсудить в подробностях?

И чем черт не шутит, вдруг дело стандартизации образования сдвинется с места, если за него взяться всерьёз серьёзным людям?»

Ответа я не получил, но вот буквально вчера, в День знаний, Прохоров появился на экранах ведущих каналов ТВ в качестве почетного гостя одной из школ. Где и прозвучал его призыв к представителям бизнеса - предпринимателям – обратить свое внимание на школу и вкладывать средства в её развитие!!! :-))

Я конечно же далек от мысли, что имею отношение к этому героическому поступку отечественного миллиардера, как далек и от того, что С.Кургинян внемлет моему гласу заняться со своим «движением» обновлением страны через обновление школы. Я понимаю, у обоих и своих дел по горло, но полагаю всерьез, что главным делом все же является национальная школа, которую я называю «Русская Школа»! По примеру того, как журналисты называют школу-лицей академика РАО Михаила Петровича Щетинина, известную как ЦКФЛ – Центр комплексного формирования личности, а ещё более известную как «Школа Щетинина». Школу, ставшую известной в ЮНЕСКО, а потом и в целом мире…

Я всерьез полагаю, что всякий трезвый и здравомыслящий человек готов примкнуть к делу, которое затеял Центр Кургиняна, возглавляемый человеком, обладающим незаурядными качествами публичного человека, способного убедить Россию в правоте своего дела, отвоевать её у злостных осквернителей истории, воодушевить и вдохновить на великие дела обновления страны и мира…

Все это нужно хотя бы для того, чтобы входящие во Власть люди, смогли ею грамотно и квалифицированно управлять, не повторяя «ошибок истории»…

Закончу теми же словами Шопенгауэра: «…Человек не может вылезти из своего сознания, как из своей шкуры, и непосредственно живет только в нем; потому-то так трудно помочь ему». Но помогать разобраться в сложившейся ситуации надо и даже необходимо. Как я понимаю, именно этим трудным делом и занялся Сергей Ервандович Кургинян, зайдя в этом деле так далеко, что останавливаться уже нельзя, а отступать - тем более…

Как говорится, «Дорогу осилит идущий…», и: «Да поможет ему Бог!»…