Введение

Вашему вниманию представлены результаты большого многолетнего исследования синдрома умственной и человеческой недостаточности (СУЧН) на примере гуманитаров, социально-экономическую базу которых образуют сотрудники и агенты Российской Академии наук, как правило, с гуманитарной и общественной специализацией, численностью до одного миллиона человек.

Актуальность исследования. Что вы скажете о руководителях предприятия, которые объясняют текущее отставание от других предприятий тем, что, перефразируя тезис из не одной докторской диссертации, «данное предприятие сформировалось тогда, когда на Западе предприятия уже существовали тысячелетия». Причем эти же руководители распоряжаются, безраздельно и бесконтрольно, основными фондами на сумму свыше триллиона рублей и в их подчинении находится свыше 10 миллионов работников. Применяя к своему предприятию схемы искусственного подрыва и банкротства производства, эти руководители при этом подают себя как благодетелей и наставников и не только не несут никакой ответственности за вред народу и государству, но наоборот – получают ученые звания и академические и правительственные награды.

Появление широкодоступного интернета и мобильной телефонной связи смогло подорвать безотказность работы унитаза, создаваемого в России на протяжении последних 300 лет нерусскими правителями – и граждане получили возможность прямого общения между собой, что в конечном счете и предопределило судьбу Российской академии наук, которая в ближайшие годы будет разделена на враждующие между собой за источники финансирования части. Ельцин и его преемник много лет выстраивали систему власти, которая разворовывает страну, в которой выдвигаются на ведущие должности самые никчемные люди. Ельцин и его преемник много лет превращали страну в сырьевой придаток других стран, в которой не нужны высокообразованные и высококвалифицированные люди, поскольку они станут требовать от правительства условий для реализации своих навыков и умений. Но не Ельцин и не Путин придумали программу «гуманизации образования», которая на деле предусматривает подмену части содержания учебного процесса по естественным и фундаментальным наукам на словесный мусор, который содержит слова «общество», «личность», «нравственность», «гуманизм». «Гуманизация образования» — это циничная программа окончательного подрыва подготовки грамотных граждан, и знающих историю и природу своей страны и родного края, и специалистов, владеющих навыками организации и развития производства, в конечном итоге — превращения России в сырьевой придаток. Гораздо проще управлять страной, в которой подавляющее большинство людей не умеет работать, не знает нормативного русского языка, а лишь умеет болтать о гуманизме и нравственности, вспоминать достижения «великих греков» и восславлять «западную культуру». Не Ельцин и не Путин придумали называть эти другие страны «западными», присваивая слову «запад» самые сильные ассоциации счастливой жизнедеятельности. Не Ельцин и не Путин создали гуманитарные и общественные структуры Российской академии наук, которые со школьной парты приучают каждое новое поколение людей к взаимному отчуждению, неприязни к прошлому, своей истории, своему настоящему; которые приучают людей молча проглатывать ложь, избегать всяких контактов с властьимущими и предлагать им идеи и требовать с них отчета. Вина Ельцина и Путина, что они еще раньше, в первый же день своего правления не отделили лжеученых и лжепреподавателей от бюджета. Но глава государства не может брать на себя всю вину за злодеяния мошенников и психически больных людей, приобретших ученые степени и звания, — это будет самооговор. Исполнительные чиновники по сигналу Президента страны приступают к назревшему упразднению Академии наук до того, как она окончательно деградирует, не в силу своей сознательности и народнохозяйственной расчетливости. Администрация Президента действует лишь потому, что увидела возможность одновременно вместе с бесполезными науками уничтожить и полезные науки.

Гуманитарные и общественные структуры Академии наук нашей страны были созданы в период правления И. Сталина и предназначались быть унитазом, в котором сливались в небытие все предложения граждан по переустройству страны. До появления интернета в России Академия наук являлась единственной отлаженной информационной сетью, охватывающей все пространство страны, в которой администраторы банили всех граждан, за исключением кучки избранных. Постоянное подогревание взаимного отчуждения между поколениями людей породило ситуацию, в которой каждая новая смена школьников и студентов воспринимает в порядке вещей распространяемую гуманитарами картину истории и мира, в которой все сколько-нибудь значимые идеи устройства мира созданы несколькими людьми, жившими за тысячи километров юго-западнее Москвы и умершими сотни и тысячи лет назад.

Уже в первые годы сталинского правления были проведены главные меры по гробализации России:

1. из учебных курсов удалено краеведение (родиноведение), которое заменено словесным поносом под названием «обществоведение» (затем добавились культурология и еще ряд косноязычных разговорных предметов),
   
2. издан лживый словарь Ожегова, в котором перевраны многие слова, обозначающие людей и их объединения, на основании которого в дальнейшем строился понятийный аппарат гуманитарных и общественных наук;
   
3. из русской речи удалили ключевые слова русского мира – «мир», «язычество», подменив их одним словом «общество», добавили ряд вздорных профессионализмов, таких как «гуманизм», «культура», «личность» — в конечном счете серьезно подорвав русскоязычное восприятие действительности для установления в стране сталинизма, постепенно переросшего в глуманизм.
   

АН СССР строилась по принципу тоталитарной секты с жесткой административной иерархией, без всяких механизмов внутренней критики и без всяких механизмов внешней отчетности. Академия наук всегда была самой закрытой организацией, формально подотчетной только главе государства, а с 1991 года фактически никому. Академия получает ежегодно определенный процент бюджета страны, — и распоряжается этими деньгами бесконтрольно, причем, начиная, с 1991 года – абсолютно бесконтрольно. Сегодня отрасль образования – самая коррумпированная из всех отраслей экономики страны и именно здесь собралось самое большое число людей, болтающих о гуманизации, гражданском обществе и правовом государстве. Несмотря на массовые и вопиющие преступления против человечности (глумление над учащимися и русским народом), злостные административные правонарушения (превышение должностных полномочий), экономические преступления (взятки, нецелевое использование средств, хищения, налоговые преступления) и уголовные преступления (мошенничество, подрыв государства, измена родине), ни один из гуманитаров не понес наказания, не считая единичные случаи взысканий и понижений в должности.

С самого начала ученые звания по гуманитарной и общественной специализациям были основой для получения должности в любых структурах Академии наук. В последствии ученая степень стала основанием и для получения любой другой государственной должности. В новой России АН СССР сменила название на РАН, не претерпев никаких изменений, как и прежде контролируя всю систему образования и науки и лоббируя в правительстве свои далекие от строительства и безопасности страны интересы.

Подструктуры Российской академии наук (РАН) — Российская академия общественных наук (РАОН) и Российская академия гуманитарных наук (РАГН) – охватывают не только обладателей степеней наук кандидатов и докторов, занятых в исследовательских институтах, но и в вузах, а также преподавателей вузов и школ с гуманитарной и общественной специализацией, а также перешедших, но сохранивших связи в РАН и правительстве, в коммерческие и общественные структуры деятелей гуманитарных и общественных наук. Их преемственные связи с правительством позволяют им контролировать до 30% всего российского учебного процесса, внедряя бессмысленное содержание, растягивая расписание и перетруждая учащихся, тем самым подрывая образование и как следствие редко понижая производительность и мотивацию труда. Занижение уровня ВВП и темпов его прироста в дальнейшем служат им основанием для опускания русского народа. Гуманитары распоряжаются основными фондами, принадлежащими народу, на сумму многие сотни миллиардов и триллионы рублей, в их беспрекословном подчинении находятся десятки миллионов студентов. Обладая огромными материальными и людскими ресурсами, вместо того, чтобы заниматься строительством страны, гуманитары предпочитают глумиться над населением страны, распространяя слухи о культурной отсталости России и превосходстве «западного человека». При этом отсталость в прошлом русского народа по показателям достижений во всех областях деятельности выводят из некоторой отсталости в величине текущего валового внутреннего продукта, которую они же сами уменьшают путем подрыва образовательного процесса и производственных отношений и провоцирования граждан к истерии и вывозу ценностей за рубеж.

В качестве примера можно привести сотни диссертаций, которые написаны с таким расчетом, что их защита и само ученое звание фиктивны. Ограничимся одним, наиболее вопиющим примером.

Как известно, для облегчения защиты диссертации, ее автор стремится избегать упоминания сколько-нибудь спорных и малодоказанных явлений и выводов.

То, что делает соискатель на докторскую степень по гуманитарной специализации А.В. Поляков, не поддается здравому смыслу. А.В. Поляков пишет: «Само российское государство сформировалось тогда, когда на Западе государственность уже существовала тысячелетия». Это утверждение не имеет ни малейшей научной ценности и служит, похоже, паролем для приобщения к околонаучной секте. Это пишет житель Санкт-Петербурга, города, который стоит на исконных землях Новгорода, каменный (и это при том, что в округе почти нет камней) кремль и каменный Софийский собор которого построены в 1040-1050 годах и в почве которого хранится свыше 100 тысяч берестяных грамот, написанных на русском языке в период 11-15 века и ранее. К западу от Новгорода (и Санкт-Петербурга) располагаются Осло (деревянная постройка — 1048 год) и Стокгольм (деревянная постройка — 1252 год), которые намного моложе Новгорода и освоили собственную письменность еще гораздо позже. Сами «западные» шведы стараются приобщиться к истории более древнего Новгорода и включить его в состав своей исторической родины, то есть ищут свои корни на юге, как и полагается с точки зрения здравого смысла. Бонн, Лондон, Париж – располагаются на юго-западе и основаны римлянами. Сам Рим находится на юге, примерно на той же широте, что и Афины и древние афинские поселения в Турции. Как и германцы, ограбившие Рим, так и русичи совершали набеги на Византию. Как и германцы, перенявшие алфавит у римлян, которые в свою очередь его переняли у греков, русичи многое позаимствовали у греков. Как видно, сравнение в пользу новгородцев. Тем не менее, Поляков прибегает к явному вздору, опуская историю и перевирая географическое положение страны, в которой он получает высокую государственную должность. При этом его работа проходит защиту и в дальнейшем не подвергается жесткой критике со стороны других сотрудников и агентов РАН, поскольку очевидно поддевается ее авторитет. Тем самым деятель РАН озвучивает основную ее идею – всячески отречься от истории Новгорода и сузить историю России историей Москвы, основанной много столетий позже Новгорода и уничтожавшей Новгород на протяжении последних 500 лет. Это глумление над историей и географией подготавливает распад страны, отделение Новгорода от Москвы.

Или другой пример. Так, ряд сотрудников РАН — преподавателей Новгородского государственного университета, используя казенные деньги, публикуют книги по культуре России, в которых берестяные грамоты не упоминаются ни разу, а сами они никогда даже не пытались всерьез заняться материальными поисками, защитой и восстановлением памятников истории древнего Новгорода, предпочитая этому голословную болтовню о гуманизации и сохранении культурного наследия. Тем временем, раскопки в Новгороде проводят жители других городов на деньги иностранных спонсоров – скандинавских, японских и других. Свежий пример – в 2005 году поисками в реке Волхов останков мостов 11-16 веков займется петербуржец, не имеющий исторической специализации, на деньги бельгийского фонда.

Третий пример. Уже обладая степенью по экономике, а значит и навыками математического анализа, С.Г. Кирдина выступает соискателем доктора социологических наук и переписывает английских авторов, которые называют Россию «восточной страной с женской X-матрицей». В одном тексте Кирдиной удается соединить глумление над русским народом его «патриархальностью» и его «женской сущностью». Автор выводит текущий «коллективизм» русскоязычных людей из того, что 50 и более лет назад большая часть русских занимались сельским хозяйством по причине отсутствия аграрно-промышленных технологий. Книга изобилует идиомами в количестве даже большем, чем в художественных англоязычных текстах.

Систематически и организованно опуская русский народ, гуманитары не пытаются раскрыть и назвать своим именем объект своих нападений, прибегая к чуждизму «культура». В чем же отсталость России: в генах, русском языке или внешних правителях типа гуманоидов орбитальной станции? Если в генах – то это вздорно, ведь русских свыше 200 млн. человек – и нет никаких поводов для разговоров о генетическом дрейфе, кроме того, «истинные арийцы» – ближайшие родственники. Но даже если допустить в расчет генетическую отсталость русского народа, то ее можно компенсировать гораздо более строгим, чем на «Западе», подбором руководящих работников, что в первую очередь предполагает изгнание гуманитаров как руководителей, у которых показатели эффективности использования основных фондов и людей близки нулю. Если неполноценный русский язык – то неполноценным оказывается и английский, поскольку русский язык, как синтетического типа, включает его в себя. Но, прежде всего, в неполноценности следует усмотреть псевдорусский язык гуманитаров – и снова их изгнать. Очевидно, всякие разговоры об отсталости русского народа строятся вокруг гуманитаров – и их изгнание означает исчерпывание этой демагогии.

Примеров работ, в которых их авторы, обладая перед ее написанием выдающейся памятью, обширными знаниями, неограниченным доступом к информации, достаточными навыками русской речи, логического анализа, математическим аппаратом, нередко заметными организаторскими способностями, проявляли себя с самой худшей стороны, сотни тысяч – и они составляют до 95% всех работ, оплаченных из бюджета. Достаточно сравнить взятые случайно учебник по физике и учебник по культурологии, чтобы увидеть, насколько в разы отличаются умственные способности их авторов, хотя не мало случаев, что эти два разных учебника писал один и тот же человек. Гуманитары творят не на Марсе, а рядом с физиками, и те никогда не выступали с протестами против. Физики нередко выступают активными лобби интересов гуманитаров и нередко – их организаторами и поводырями.

Кроме того, в последнее время появляется много консультантов и экспертов, которые выдают себя за знатоков по «культуре» — православной, исламской и т.д. Очень важно определить пределы добропорядочности такого человека, своевременно уличить в нем мошенника, который вводит людей в заблуждение с целью обогащения или насилия над людьми, или психически больного человека. Для этого очень пригодятся простые методики, основанные на контент-анализе высказанных или написанных текстов, выделении ключевых слов, указывающих на умственные или психические отклонения человека от нормы.

Каждый человек обладает мировоззрением, в том числе воры, насильники и убийцы. Каждый человек имеет право на любое мировоззрение в пределах узкого круга общения или пределах своего жилища. Уединившись, любой человек может произносить призывы к гуманизации, к убийствам, к чему угодно, и делать, что угодно. Ответственность и пресечение поведения наступает лишь тогда, когда преступный или психически больной человек вступает в отношения с другими людьми. Принадлежность убийцы к людям, а равно и к обществу в любом его значении, не освобождает убийцу от ответственности. Также принадлежность гуманитаров к высшей власти или к высшему обществу не освобождает их ответственности за причиненный ими вред другим людям, не разделяющим их убеждения или введенных ими в заблуждение.

Существуют исследования деформации профессиональной деятельности и эмоциональной сферы, но они ограничены кругом младших работников – детсадовских воспитателей и школьных учителей. Исследования деформации профессиональной деятельности и эмоциональной сферы высших должностных лиц, управляющих образованием и наукой, даже более необходимы – с целью пресечь нарастание негативных тенденций в профессиональном и человеческом вырождении сотрудников.

Существуют методики, которые достаточно строго измеряют уровень отклонений человека от умственной и психической нормы, но они никогда не применялись к гуманитарам для своевременной диагностики их умственной и психической сферы. Представляется возможным использование, например, методики Рокича, поскольку тексты гуманитаров отражают терминальные высказывания, а их практика – инструментальные. Эти измерения выявляют страшный разрыв между терминальными и инструментальными ценностями у людей, которые используя должностное положение и бюджетные средства, болтают о гуманизме и индивидуально-личностном подходе, при этом придерживаясь на практике помещичьих и нередко фашистских отношений со своими студентами и их родителями.

Целями исследования является:

1. поиск ответа на вопрос, что двигает гуманитарами: а) коррупция, б) рецидивная умственная неполноценность, в) психическое отклонение, г) эксцесс;
   
2. разработка теории синдрома умственной и человеческой недостаточности;
   
3. разработка методик диагностики и выявления носителей СУЧН;
   
4. определение пределов использования носителей СУЧН в качестве преподавателей, образовательных, научных, хозяйственных и политических руководителей;
   
5. разработка программы профилактики и изоляции носителей СУЧН и людей, склонных и подверженных к эксцессу на основе СУЧН;
   
6. выработка предложений Правительству по упразднению и расчленению Российской академии наук и ликвидации последствий чумы СУЧН в стране;
   
7. создание теории вырождения сферы образования и науки в стране;
   
8. воспроизведение методов уничтожения стран и народов путем заражения их носителями СУЧН и распространения их пандемии до критического уровня, а также манипулирования ими, — с целью выявления атак враждебных стран на Россию и другие страны.
   

Объект исследования – гуманитары как носители синдрома умственной и человеческой недостаточности.

Предмет – взаимоотношения гуманитаров с чиновниками исполнительной власти и населением страны.

Гипотеза:

1. переносчиками чумы СУЧН являются XY-люди, страдающие органическими поражениями мозга и умственной и человеческой деформацией;
   
2. наиболее подвержены эксцессу СУЧН здоровые XY-люди, у которых искажены условия отношений с людьми;
   
3. XX-люди являются пассивными носителями СУЧН.
   

1. Понятие гуманитара и умственной и человеческой недостаточности

Гуманитары – это люди, которые, используя должностное положение, как свое, так и других людей, занимаются глумлением над человеческим достоинством всех остальных людей.

О происхождении слова «гуманитар».

Существует три способа толкования слова русского языка:

1. на основе другого языка (например, английского, латинского),
   
2. на основе спекулятивного словаря,
   
3. на строгой нормативной основе русского языка.
   

Так, на основе английского языка и спекулятивного словаря можно утверждать, что слово «гуманитар» произошло от слова «humanitar» (произносится «хьюмэнитар») или «homonitar» (хомонитар), которые в первых четырех буквах и звуках имеют лишь по одному совпадению с русским аналогом. В свою очередь, «human» и «homo» — означают «человек», а «нитар» является сложным суффиксом. Спекулятивный словарь таким образом ставит в соответствие словам гуманизм и гуманитарий слова человечность и человек, подменяя их в русской речи и пытаясь их из него выдавить.

Строгая нормативная основа русского языка предполагает выделение морфем, отделение, как правило, трехбуквенного корня от аффиксов или же подбор наиболее близкого по написанию и звучанию трех- или четырехбуквенного смыслообразующего корня.

В первом случае, мы имеем:

гуманитар = гу+ман+итар,

где гу – префикс, ман – корень, итар – постфикс.

Префикс го-(гу-) встречается в словах государство, губить и т.д. Корень –ман- в словах манить, обманывать, заманивать и т.п. Таким образом, гуманитар – губящий обманщик.

Во втором случае, мы имеем:

гума = глума,

где глума – корень слова глумиться.

Расшифровка на основе русского языка указывает, что гуманитар – это тот, кто губит обманом, или, кто глумится.

По буквам аббревиатуры СУЧН, его переносчиков можно называть сучными людьми, зараженных людей – присученными, а пассивных носителей — псевдосучными людьми.

Синдром называется синдромом умственной и человеческой недостаточности потому что:

1. умственной – больным не хватает умственных способностей либо для полноценного использования умственных задатков к образному мышлению, либо к овладению в полном объеме русским языком или другим языком, описывающим действительный мир в действительных отношениях, в том числе мир людей; либо у них наблюдается резкое понижение умственных способностей при написании текстов, посвященных людям, русскому народу, истории России и русского языка;
   
2. человеческой — больным не хватает задатков человеческого общения с тем, чтобы в общении со здоровыми людьми выявить и преодолеть свои умственные и психические отклонения. Наоборот, гуманитары всячески уклоняются и прячутся от общения со здоровыми людьми, прикрываясь многочисленными административными барьерами, чиновничьими званиями и околонаучными заслугами.
   

Больные синдромом умственной и человеческой недостаточности не способны применять такие простые умственные навыки при изложении теорий о человеке и его объединениях, как задание и соблюдение размерности используемых понятий, соблюдение синтаксиса, определение объема понятия, упорядочивание словесно-понятийного аппарата, проверка на опыте. Испытывая умственную недостаточность, они остаются на занимаемой должности, тратя средства, принадлежащие народу, на словоблудие и имитацию полезной деятельности. Некоторые примеры невладения русским языком, синтаксисом и логикой рассмотрены в этих работах.

К гуманитарным и общественным специальностям мы относим те науки и предметы, одной из главной целью которых является внедрение в русскую речь таких чуждизмов как «культура», «личность», «гуманизм», а также вытеснение словом «общество» слов «мир» и «язычество» и т.п.

2. Результаты исследования

На протяжении последних 10 лет мной проводилось изучение умственного и человеческого облика людей, называющих себя гуманитариями, или обладающих учеными степенями по гуманитарным и общественным специальностям. Мной были подвергнуты содержательному анализу (контент-анализу) тысячи работ сотни авторов, а также проведены очные и письменные контакты с полусотней из них. С помощью различных усовершенствований содержательного анализа мной были выявлены и проанализированы типичные отклонения словесно-понятийного изложения текстов, а также расхождения между словом и делом гуманитаров.

Среди исследованных сотрудников и агентов РАОН и РАГН (относя к ним также преподавателей вузов и учителей школ по гуманитарным и общественным специальностям) в образовательной и научной сферах не оказалось ни одного человека, не подверженного СУЧН хотя бы в лёгкой степени. Пилотное исследование широких групп гуманитаров во всех направлениях выявляло 100% концентрацию колонии носителей СУЧН. При этом наибольшая концентрация переносчиков СУЧН находится в следующих научных и учебных специализациях: философия человека, обществоведение, культурология, макросоциология, правоведение, теория государства и права. Наименьшая – классическая литература, искусствоведение.

Если обнародовать все преступления гуманитаров против человечества и русского народа, в частности, и через некоторое время хотя бы на одни сутки лишить гуманитаров защиты силовых учреждений государства, то они будут растерзаны народными массами.

На основе этих исследований мной осуществлена классификация гуманитаров, составлена карта характеристик изменений и деформаций умственного и человеческого состояния гуманитаров, создана методика диагностики носителя СУЧН.

3. Каналы инфекции и классификация гуманитаров

Инфекция СУЧН передается только путем длительного контакта человека с носителем СУЧН. Заражение всегда происходит вблизи переносчика, каковым является человек с высоким показателем асимметрии мозга и необыкновенно одаренным правым полушарием мозга. Некоторые отделы правого полушария, которые отсутствуют или недоразвиты у любого XX-человека, являются управляющими по отношению ко всем остальным отделам мозга как этого, так и любого другого человека, у которого отсутствуют эти отделы. Эти отделы тем самым выступают в качестве «общества». Но лишь сам его обладатель осознает это, стараясь другим людям внушить, что команды он отдает не от себя, а лишь передает их от некоторого «общества», размещенного в «коллективном разуме» или же в каких-то библейских посланиях. Чем обделеннее человек, тем менее способен к критическому анализу навязанной действительности.

Переносчиками чумы СУЧН являются XY-люди, поведение которых выдает в них наличие органических поражений или патологий мозга, а также как следствие или приобретение умственной и человеческой деформаций. Побуждающей причиной деформации этих людей являются различные фобии на основе неадекватного восприятия действительности. Обладая незаурядными задатками к чувственному восприятию и логическому анализу, эти люди не способны проделывать весь цикл анализа, что вызывает сбой и фобии. Искажение языка как средства выражения действительности для этих людей является одним из главных орудий в создании защиты против фобии. Для этого они стремятся как можно больше людей приобщить к словесным искажениям и словоблудию. Это самая опасная группа гуманитаров, подлежащая выявлению и отстранению от бюджета, вплоть до изоляции. Эти люди обладают даром и способностью влиять на людей. Людей этой группы можно называть гуманистами (глуманистами) в отличие от гуманитаров (глуманитаров), или сучными людьми. Некоторые типичные высказывания гуманистов, не обязательно принадлежащие последнему произнесшему или опубликовавшему их человеку, рассмотрены в работе.

Наиболее подвержены эксцессу СУЧН здоровые XY-люди, относительно умственно отсталые люди, которые обладают лишь небольшим набором умственных качеств для того, чтобы претендовать на умственную деятельность. Они являются активными носителями СУЧН и способны заразить любого склонного к заболеванию СУЧН человека, особенно в присутствии гуманиста. Даже в отсутствии гуманистов, они способны бесконечно долго поддерживать пандемию СУЧН в стране. Будучи очень обделенными чувственными качествами, человеческими отношениями, эти люди являются негодными для физической работы. Общение с переносчиками СУЧН вызывает у них эксцесс и приобщение к гуманитарной деятельности. Недостаточно пресечь их контакты с переносчиками чумы. Самый простой вариант – уволить. Это собственно гуманитары, или присученные люди.

XX-люди являются пассивными носителями СУЧН и занимаются гуманитарной деятельностью как обычной работой, являются по сути невменяемыми и потому не подлежат ответственности. Они составляют численное большинство среди всех категорий гуманитаров, сосущих бюджет, глумящихся над людьми. В отсутствии гуманистов и гуманитаров, они не способны поддерживать пандемию СУЧН в стране. Это псевдо-гуманитары, или псевдосучные люди.

Псевдосучные люди всегда являются зеркальным отражением мировоззрения и умственных психопатий сучных людей. Если известен активный псевдосучный человек, который много пишет и является очень цитируемым автором, то по его очным контактам с XY-людьми легко отследить сучного человека.

Сучных людей также легко можно вычислить по внедрению и брожению новых слов-паразитов и новых бредовых концепций, а также по инициативам разрушения русского языка путем изменения алфавита или словаря русского языка. Таким примером является диверсия по удалению из русского алфавита буквы i, которая привела к удалению из русской речи слова «мiр», а с ним и самого понятия «мир» и дальнейшей его подмене словом и понятием «общество». Вычислив авторов этой диверсии, можно выследить всю цепочку сучных людей.

Изучение сучных людей представляет не только огромный научный интерес, но и необходимость защиты людей от их преступлений против человечества. Сучные люди используют свой выдающийся дар для влияния на одних людей, чтобы уничтожить всех остальных людей. Не являясь убийцами, они являются разновидностью убийц и маньяков и склонны к подстрекательству на убийства и разжиганию войн на так называемых «межнациональной» и «межрелигиозной» розни. Они легко могут войти в сговор с инопланетянами и просто психически и маниакально больными людьми для уничтожения человечества или с создателями генетической бомбы, чтобы уничтожить XY-людей.

Выявление сучных людей позволит изучить все их особенности и общие черты с тем, чтобы расширить инструментарий для раннего выявления и нейтрализации этих людей с тем, чтобы уничтожить их общество устремлений к глумлению над человечеством.

4. Характеристика изменений и деформаций умственного и человеческого состояния гуманитаров

Поскольку конфликт у больных СУЧН происходит между образным и словесным полушариями мозга, полем сражений и разрушений выступает язык, на котором мозг шифрует образы. Таким языком выступает не обязательно родной, если больной владеет двумя и больше языками, а самый грамматически развитый из них. Если больные родились в России, то они стремятся к овладению более примитивным языком, который не содержит строгие словесно-понятийные отношения между словами и миром вещей. Такие люди либо овладевают примитивными языками, устремляясь от примитивного к еще более примитивному, таким как немецкий (18 век), французский (19 век) и английский (20 век), либо в их отсутствии коверкают русский язык, захламляя его мусором, либо и то, и другое одновременно. Скучиваясь в организованную и подкармливаемую бюджетом секту, это сборище людей за короткий промежуток времени создает диалект русского языка, включающий грамматику русского языка с искаженными синтаксисом и семантикой. Поскольку эти люди составляют численное меньшинство, то этот диалект существует и исчезает в небытие вместе с этим сборищем людей – и тем быстрее, чем быстрее разрушается их институт (то есть связь с бюджетом).

Язык является главной опосредованной фобией и потому само слово, обозначающее это понятие, для гуманитаров является словом-табу. Они удалили из своей речи, а значит и речи подконтрольных им школьников и студентов, как слово «язык», так и важнейшее его производное слово «язычество», являющееся синонимом слова «народ» в значении «народ-носитель языка». Кроме того, подвергся удалению важнейший постфикс русских слов –яз, указывающий на принадлежность человека к язычеству, или народу. Перевирая русский язык, гуманитары подменили слово «язык» словом «культура», слово «язычество» словом «общество», а происхождение слов с окончанием на –яз выводят от иностранных, например, слово «князь» от немецкого «кнехт».

Гуманитары исключили из широкой программы образования историю русского языка и восславляют те периоды истории страны, в которые русский язык предавался преследованиям или наиболее злостным искажениям со стороны элиты. Они признают только «православную» часть истории России, то есть отсчитывают ее от 988 года – года условной христианизации, с которого началось преследование русской грамотности. Учебники истории уделяют очень много внимания Ивану IV, который разрушил Новгород, Петру I, который закрыл даже те школы, которые остались после православной инквизиции, и всем последующим правителям, при этом резко меняя положительную оценку на отрицательную, начиная с эпохи Ленина. Именно с Петра I в России стала складываться в нынешнем ее облике гуманитария – то есть гуманитары в законе, которые призваны восславлять все нерусское и нероссийское. Гуманитары особенно влюблены в 19 век, когда, с одной стороны, гуманитары процветали, а с другой стороны, вырождение русского народа достигло критического предела: лишь половина родившихся людей доживали до 5-летнего возраста, единицы людей переживали 40-летний рубеж, прозябая в нищете и разрухе. Ленин и Сталин уничтожили царскую гуманитарию, причем Сталин заложил основы советской гуманитарии, дошедшей в неизменном виде до наших дней. В первые годы советской власти проводилась политика на благо народа: открывались школы и родильные дома для всех, продолжительность жизни людей в среднем по стране выросла в 2-3 раза по сравнению с императорской Россией.

Вопреки огромным людским ресурсам и возможностям русского языка для четкого описания мироустройства, гуманитарам удалось остановить русскую научную литературу на уровне художественной болтовни Бердяева и переписываний на искаженном русском диалекте античных и германоязычных произведений. Ни одна наука о человеке и его мироустройстве, преподаваемые в школах и вузах, за исключением разве что педагогики и психологии, не получили в России сколько-нибудь значимого развития. На протяжении 300 последних лет гуманитары систематически искажали словесно-понятийный аппарат, внедрив в русскую речь около сотни слов-паразитов, которые разрушили русское мировосприятие, тем самым либо подготавливая почву для оккупации России иностранцами, либо для народных бунтов и свержения правительства.

Борясь с русским языком, носителем и создателем которого является народ страны, гуманитары глумятся над русским народом и одновременно всячески восславляют народ стран, язык которого они тайно или явно культивируют. Гуманитары всячески опускают русский народ, его достижения во всех областях деятельности, которые они передают одним словом «культура» и одновременно восславляют культуру и расу носителей одного из самых примитивных языком «Запада» — англичан и американцев, вокруг них выстраивая бредовую концепцию «западного мира», состоящим из потомков племен и народов, которые на протяжении сотен лет воевали между собой, уничтожая друг друга, чужие языки и «культуры».

Уже из того факта, что гуманитары систематически опускают русский народ и все, что с ним связано, при этом распоряжаясь имуществом на триллионы рублей и десятками миллионов людских ресурсов, следует маргинальность и античеловечность гуманитаров.

Гуманитары распространяют разговоры о «гуманизации человеческого общества», что буквально (на основе английского и спекулятивного словаря) означает «очеловечивание человеческого общества». Они призывают людей к гуманизму, гуманности, при этом орудуя в основном в среде детей, подростков и юношей. Тем самым гуманитары выливают на учащихся и прочих зависимых от них людей свои бредни о собственной человеческой неполноценности, свои фобии и страхи о потере человеческого состояния и отношения.

5. Мошенничество – ключевое преступление гуманитаров

Ключевое преступление, совершаемое гуманитарами, — мошенничество, с которым тесно связаны все остальные их правонарушения и преступления: превышение должностных полномочий, нецелевое использование средств, измена родине и многие другие.

Преступления гуманитаров возникают исключительно в результате связей с правительством, в частности, связей Академии наук с бюджетом страны.

Возможны следующие случаи:

1. Глава государства В.Путин, как глава бюджетных отношений с Академией наук, берет на себя всю ответственность за злодеяния гуманитаров, деятельность гуманитаров объявляется как государственная политика. В таком случае с гуманитаров снимается часть ответственности за систематические нарушения законодательства, прав людей и подрыв народного хозяйства, но не снимается их ответственность за преступления против человечности, русского народа и российской государственности.

Выгораживание гуманитарных преступлений длится до следующего главы государства. Так, В. Ленин отказался брать на себя преступления гуманитаров, совершенные ими в предшествующий период, то есть в эпоху романовских императоров.

2. Глава государства и правительство не берут на себя всю ответственность за злодеяния гуманитаров. Тогда гуманитарам, помимо преступлений против человечества, народа, вменяется вся полнота ответственности за преступления против государства. В этом случае, гуманитарам инкриминируется введение правительства и президента страны в заблуждение о целях и задачах их деятельности и отношений с бюджетом.

Гуманитары путем обмана и злоупотребления доверием со стороны народа и правительства овладели имуществом на многие сотни миллиардов и триллионы рублей, ежегодно получают из бюджета сотни миллиардов рублей.

Согласно статье 159 Уголовного Кодекса, мошенничество — это хищение чужого имущества или приобретение права на чужое имущество путем обмана или злоупотребления доверием. Мошенничество, совершенное организованной группой либо в особо крупном размере, наказывается лишением свободы на срок от пяти до десяти лет со штрафом в размере до одного миллиона рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до трех лет либо без такового.

Мошенничество гуманитаров заключается в следующих проявлениях.

Гуманитары вводят в заблуждение, с одной стороны, депутатов Государственной думы и исполнительных чиновников, с другой стороны, учащихся и их родителей и не только их, заявляя себя как носителей и распространителей русской культуры, деятелей российского общества, высокой нравственности и т.п. и т.д.

Посредством таких наук и дисциплин, как обществоведение, социология, психология, культурология и других, навязываемых через Министерство образования и науки как обязательные в школе и вузах, гуманитары рассказывают о существовании неких явлений в единственном числе под названиями «российское общество» и «русская (православная) культура», приобщение к которым всех людей означает для всех людей наступление наилучших времен, однако при этом другие возможности не рассматриваются и не предлагаются. Гуманитары заявляют себя то ли как посредников в процессе приобщения людей к этим несуществующим явлениям и образованьям, то ли как их жрецов и пророков. Этих явлений в том виде, то есть в единственном числе, строго заданном виде с кучей ограничений на членство и свободы людей, в котором их преподают гуманитары, во-первых, не существует, во-вторых, приобщение к ним всех людей, чтобы эти явления ожили, невозможно без лишения многих людей прав и свобод, снижения их уровня жизнедеятельности и продолжительности жизни.

Частыми упоминаниями слов «культура», «общество», «нравственность» и других слов-паразитов, гуманитары пытаются навязать людям причастность гуманитаров к созиданию и сохранений благоприятных условий жизнедеятельности для всех людей. Поднимают проблему «гуманизации общества» и другие проблемы «российского общества», выдавая себя уже как целителей и спасителей общества. Однако при этом они не дают строгих определений словам-паразитам, не указывают, сколько людей входит в общество.

Понятие культура имеет два основных значения: а) образец поведения, технологии, знания и б) достижения, продукты труда.

Спрашивается, что является русским или православным образцом поведения, какая доля всех людей страны при тех или иных условиях жизнедеятельности будут следовать этой культуре? На самом деле, не все люди следуют слепо какому-то одному образцу поведения или знаниям. Многие люди сами творят знания, и сами являются образцом поведения для других людей. Люди живут, все время меняются и меняют окружающий мир. Россияне, живущие сегодня в окружении компьютеров и мобильных средств связи, с развитыми умственными навыками, существенно отличаются от россиян, живших 30 лет назад и тем более живших 300 лет назад. Необходимым условием общения людей является язык, в России – русский язык, среди русскоязычных – русский язык.

Во втором значении русской культурой будет всё, что создано либо на территории России, либо на всей планете русскоязычными людьми. Русской культурой является ВСЁ, что создается русскоязычными людьми или на территории России, без всяких ограничений. Объем и разнообразие этих достижений напрямую зависит от числа здоровых, активных людей, живущих вне запретов к деятельности и творению вещей. Очевидно, что в России 2005 года совокупный объем и разнообразие достижений в сотни и тысячи раз превосходит объем достижений России, скажем, 1500 года, поскольку численность людей выросла в десятки раз, а их продолжительность жизни и активность жизнедеятельности в несколько раз. Вкладом в русскую культуру будет: а) участие в создании вещей, б) содействие людям в этом созидании, в) участие в размножении русскоязычных людей или в расширении границ России, г) восстановительные и охранные мероприятия по защите уже созданных вещей. Русской культурой едва ли можно назвать словоблудие с использованием чуждизма «культура».

Гуманитары болтают о «необходимости приобщения к культуре», как будто люди, имея лучшее питание и широкий доступ к знаниям, чем до 20 века, избегают этого.

Гуманитары болтают о «необходимости развития художественной культуры» и художественной культуре как показателе расового и прочего превосходства народов, проживающих на территориях, содержащих такие-то художественные произведения. Почему бы гуманитарам не взять в руки лопаты, мазки и т.п., не выйти в поле, в мастерскую, и не приняться к созданию того, что они восславляют, прямо сейчас и в как можно большем количестве и разнообразии, раз это так важно. А люди сами к ним присоединятся, подвигнутые примером. Этого нет. Значит, гуманитары болтают ради болтовни, отнимая у людей время и деньги, занимая у народа имущество, у бюджета средства.

Гуманитары распространяют слухи о превосходстве «западной культуры», при этом стремясь извлечь для себя выгоду из паники, нежели вызвать у других людей или самим проявить готовность догнать и перегнать пресловутый «запад». Чтобы достижения древних греков стали «русской культурой» достаточно оккупировать Грецию или другие страны, которые по размеру не составляют и 1% территории России. Казалось бы просто: оккупировать Грецию – и Аристотель сразу оказывается деятелем русской культуры. Тем самым гуманитары подстрекают исполнительных чиновников к войнам. Однако гуманитары времен СССР все равно опускали русскую культуру, даже когда родина многих восславляемых деятелей «западной» культуры входила в зону СССР. Когда-то Москва оккупировала Новгород – и тем самым они присоединили историю и все достижения одного из древнейших центров культуры севернее 50 широты. Однако история и культура Новгорода оказалась сразу преданной забвению, и гуманитары отодвинули границу восславлений еще дальше на запад. Кого же они будут восславлять, если оккупировать всё северное полушарие?

Общество, как и мир вещей, является производным жизнедеятельности здорового и свободного человека. Каждый человек образует общество и создает культуру. Если какое-то общество их не устраивает, они его прекращают и создают новое. Для гуманитаров же общество всегда в единственном числе, они не различают общества людей и одно околоправительственное общество. Они все время раздувают проблему сохранения (околоправительственного) общества, необходимости каждого человека соответствовать ему, то есть быть личностью общества. История России убедительно показывает: а) жизнь в стране всякий раз улучшалась для большинства людей лишь при условии уничтожения общества, б) на месте одного общества всегда возникает другое общество. Так, в 1917 году смена околоправительственного общества способствовала резкому улучшению условий жизни большинства людей. Наоборот, сохранение околоправительственного общества в 1991 года продолжило агонию всей страны.

В свободной речи люди называют обществами любые свои объединения. Поскольку все люди слишком разные, они не могут все быть в одном обществе. Общество на основе русского языка имеет свое имя – язычество. Но гуманитары в понятие общества язык и не включают. В их определениях, общество – это совокупность каких-то людей, связанных какими-то историческими путями развития. Даже гражданами (членами) России не являются все проживающие на территории России люди. Членами России не являются заключенные тюрем, психически больные люди. Ограничены в правах и обязанностях несовершеннолетние и военнослужащие. И это ясно и очевидно. Гуманитары же скрывают ответ и саму постановку вопроса «сколько людей входит в общество в единственном числе, или Общество?». Разумеется, явный бред утверждение «гуманизировать всех людей России». В очеловечивании нуждаются изверги и уроды, которые составляют ничтожное меньшинство, и которые, судя по логике гуманитаров, образуют ядро Общества. Если в Общество входит 1% населения, то может это Общество с его проблемой гуманизации просто удалить вон?

Что делают гуманитары? Они занимаются исключительно болтовней, направленной на снижение желания людей творить то, что они хотят, строить мир для себя, а не прогибаться под выдуманный мир гуманитаров. Какой образец поведения показывают гуманитары – это цинизм, ложь, отсутствие открытости и прозрачности своей деятельности, ее отчетности, отсутствие прямых отношений с людьми, замусоривание русского языка иностранизмами, чуждизмами. Какое общество они образуют – не то ли самое, в которое кроме них самих не входит ни один человек и которое нуждается в гуманизации, очеловечивании? При этом они входят в доверие к правительству и народу, распоряжаются народным имуществом в особо крупных размерах.

Хотя ключом русской культуры является русский язык, именно его не сохраняют, а разрушают гуманитары. Они унижают русский язык, внедряя в русскую речь вместо привычных русских слов уродливые производные иностранных слов, полностью разрушая всякую смысловую связь. Например, в английском языке все слова обозначающие юристов, судью, присяжных, право, адвокатов, обозначаются производными словами от одного корня. Благодаря гуманитарам, в русскую речь добавились такие уродливые слова и словосочетания как юридический и правовое государство. Слово «юридический» образовано от несуществующего в русском языке слова юр (хотя есть имя Юра) плюс неестественный длиннющий постфикс –идическ-. Для сравнения: тур – турист – туристский; юр (не существует) – юрист – юридический (?!). Дас ист «юрида»? Взятое из английского языка понятие «йюрал стэйт» гуманитары превратили в «правовое государство» и развели болтовню о соотношении «юридического государства» и «правового государства». Между тем, слово «правовое» образовано от слова «право» притяжательным суффиксом с оттенком отрицания, как, например, Петров от Петр, и создает впечатление, что государство возникает не просто после права, а после того, что возникло после права, что является вздором, но соответствует главной направленности гуманитаров опускать государство и ставить на первое место Общество. Это не единичные примеры – это типичное отношение гуманитаров к русскому языку и к тем, кто им пользуется. Это и есть гуманитарная культура – внедряться в русский народ и русский язык и разрушать их.

6. Методика диагностики носителя и признаки СУЧН

Две методики диагностики носителя СУЧН.

Первая заключается в подсчете числа логических ошибок на единицу текста, изучении их структуры.

Типы логических ошибок по степени усугубления:

1. ошибка первой степени – использование слов-паразитов: общество, личность, культура, гуманизация и др.;
   
2. ошибка второй степени – применение притяжательных суффиксов, изменяющих смысл производного слова и словосочетания, удлиненных слов, не имеющих широко употребительных смыслозадающих слов, например, правовое общество, других искаженных слов, чуждизмов, а также попытки толкования слова на основе нерусского языка;
   
3. ошибка третьей степени – отсутствие указаний на размерность, объем, однозначность понятия, например, пояснение, что гуманизация – это очеловечивание; слабое, угасающее владение математическим и логическим аппаратом – такое, что исследователь все время упускает из вида данные о жизнедеятельности людей, их численности, стремясь упростить картину отношениями двух-трех людей, в которых обобщены сотни тысяч и миллионы разных людей;
   
4. ошибка четвертой степени – отсутствие ясного понимания размерности, объема, образа понятия, слова, что отражается на отсутствии схем и иллюстраций, постоянная тяга к синкретизмам, обобщающим несоединимые вещи, как, например, «общество» – русский язык, свойство человека и объединение разных людей;
   
5. ошибка пятой степени – не умение отличать общее от части, большее от меньшего и использование для фальсификации идиом. Например, словосочетание «гражданское общество» по умолчанию означает «общество граждан», тогда как гуманитары могут присваивать ему другое значение, но из контекста следует, что в такое общество входят не все дееспособные граждане и при этом не исключено вхождение тех людей, которые не являются гражданами. Или выражение «основу гражданского общества образует частная собственность»: здесь отождествляются слова, образованные от антонимов — общее и частное;
   
6. не способность удерживать в памяти разнообразные знания, информацию о достижениях людей в разные годы, в разных уголках, сводить эту и другую информацию, анализировать и сопоставлять ее, проводить опровержение и доказательство от обратного, применять построенные для одних групп людей схемы и модели к другим группам людей, и т.п.;
   
7. ошибка шестой степени – неспособность понимать, что между вещью и ее отсутствием возможен ряд промежуточных, переходных форм этой вещи – в результате гуманитар заявляет, что есть нравственность у одних людей, и отсутствие всякой нравственности у других людей (хотя нравственность – признак нрава, а нравом обладает каждый человек), то же самое по отношению к понятиям человечность (гуманность), доброта, общество и т.д.; гуманитар заявляет себя как единственного носителя человечности и нравственности или же как представителя некоего общества, которое исключительно владеет всеми этими качествами человека; не понимание, что люди разные, что чем большая группировка людей, тем их объединение фиктивнее, не понимание, что люди лишь тогда признают одно общество и одну культуру, когда они низведены до состояния узников помещичьих лагерей;
   
8. концепция общественной культуры – достижениями людей и образцами поведения признаются не все достижения и образцы поведения всех людей, когда-либо живших на Земле, а только некоторые из них, созданные единичным числом людей, обязательно опубликованные и дошедшие до сведения других людей;
   
9. концепция общества как нечеловеческого явления, которое обуславливает превосходство любой жизнедеятельности людей в зависимости от показателя географической долготы их проживания, а также их словесной, показушной причастности к «избранным» народам;
   
10. концепция сверходаренного человека, который уже давно жил и умер.
    

По тому, сколько ошибок в единице текста, и какая пропорция ошибок разной степени, можно классифицировать гуманитара, определить глубину его отклонения. Определенные структуры ошибок с вероятностью указывают, является ли гуманитар относительно умственно отсталым или же психически больным, или же в состоянии эксцесса, или же он коррумпирован или внедренный агент с подрывной задачей.

Необходима кодификация списка слов, словосочетаний и высказываний, указывающих на СУЧН.

Вторая методика основана на сравнении по аналогии методики Рокича терминальных и инструментальных ценностей изучаемого автора. В качестве терминальных ценностей принимаются лозунги и взгляды автора из его опубликованных текстов. В качестве инструментальных ценностей – его отношения с людьми.

Выводы и предложения

Гуманитары – это тип умственно и психических больных людей, которые разрушают язык и страну.

Решающим способом преодоления пандемии СУЧН является просвещение здоровых людей о сущности гуманитаров и СУЧН.

Данные предложения адресованы не гражданину В. Путину, а сильному государю.

0) Предварительные мероприятия. Необходимо до того, как будет запущен процесс ликвидации и реорганизации Академии наук и отзыва государственного статуса ученых заслуг и званий, сделать следующие шаги. Путем переговоров или прямого подкупа, в том числе гарантиями неприкосновенности и преимуществ в реорганизованной системе образования и наук, переманить на свою сторону часть гуманитаров, а также нанять других исследователей для подготовки Доклада о состоянии гуманитарного и общественного образования в России, нацеленного на изобличение высших должностных лиц государственной системы образования и науки, состоящей из структур Министерства и Российской Академии наук, в мошенничестве и других преступлениях против государства и народа. Заинтересовать как можно больше граждан, в том числе предпринимателей, деятелей науки и культа, в процессе реорганизации системы образования и науки и преследовании гуманитарных преступников возможностями приватизации и карьерного роста в новых условиях. Такой Доклад должен быть подготовлен для массового ознакомления населению через Российскую газету и средства интернета, а также через школы и вузы, а также для иностранных наблюдателей – с тем, чтобы создать у них впечатление о либерализации и демократизации проводимых реформ. Создать Комиссию, которая бы координировала усилия налоговых, правоохранительных, Счетной Палаты и других структур по выявлению правонарушений, преступлений и злоупотреблений в околонаучной и образовательной сферах. Провести показательные широко открытые слушания уголовных дел на примере таких деятелей гуманитарных и общественных наук, которые приобрели свои ученые звания и должности с нарушениями научной этики, технического расписания, должностных инструкций и КоАП и т.п. и последние годы были заняты исключительно чиновничьей работой, направленной на подрыв государства и в особенности образования и науки.

Предложения сводятся к следующим:

1. отделить Российскую академию наук от бюджета, и снова присоединить ее в другом составе, из которого удалены болтуны и мошенники;
   
2. лишить государственного статуса ученые степени и звания по гуманитарным и общественным специальностям, заменив их по необходимости простой, прозрачной и вседоступной рейтинговой системой,
   
3. прекратить всякое финансирование журналы, исследовательские институты, учреждения и общественные организации, занимающиеся гуманитарными и общественными исследованиями и пропагандой,
   
4. исключить из числа обязательных гуманитарные и общественные дисциплины,
   
5. разделять разговорные и научно-практические специализации, в частности, разделить деятелей культуры на деятелей культуры, которые заняты разговорами о чем-угодно, на деятелей культа – которые заняты поиском, восстановлением, изучением и сохранением памятников истории и настоящего на предельной территории России;
   
6. предоставить студентам права по отзыву предметов, наук и их авторов и преподавателей,
   
7. финансировать исследования по факту и отвечающие всем требованиям естественнонаучного исследования,
   
8. лишить гуманитаров всех наград, затем объявить амнистию гуманитарам, совершивших преступления по статье 159, другим статья УК РФ, а также КоАП, за исключением наиболее вопиющих случаев.
   

http://theideology.narod.ru/endo/hu02.html