В учебном пособии рассмотрена проблема разделения философии на фундаментальную, прикладную и практическую. Трёхипостасность науки, т.е. выделение в ней фундаментальной, прикладной и практической части, стала традиционной. В философии такое деление не очевидно и нуждается в обосновании. Фундаментальные знания, да. А как быть с прикладными философскими технологиями, если таковые реально существуют, и их внедрением при решении практических задач? Ответ на этот вопрос не очевиден в профессиональном философском сообществе. Однако в век бурного развития когнитивных технологий, философия не может игнорировать этот вопрос. Обучение философии студентов заключается не в том, чтобы вкладывать готовые знания в головы учеников. Такое «вкладывание» бесплодно. Задача педагога ввести своих учеников в проблемное поле философии, где нет готовых ответов на поставленные вопросы, но сама постановка проблем значима для формирования мировоззренческой культуры человека.

В части 1 рассмотрены некоторые актуальные задачи фундаментальной философской деятельности. Задачи прикладной и практической философской деятельности будут рассмотрены в частях 2 и 3.

Учебное пособие предназначено для студентов, изучающих дисциплину «Философия».

Введение

1 Фундаментальные вопросы философии

2 Типология базовых вопросов философии

3 Первопричина бытия Человека и Универсума

4 Смысл бытия Человека и Универсума

5 Архитектоника бытия Человека и Универсума

6 Способность к отражению и изменению Человека и Универсума

7 Что такое мудрость?

8 Модель фундаментальной философской деятельности

Заключение

Список литературы

Приложение А Методологические таблицы

Приложение Б Ответы на вопросы самоконтроля

Актуальность темы учебного пособия связана с тем, что технологии играют всё более значимую роль в нашей жизни. В эпоху роста шестого технологического уклада кроме нано-, био-, информационных технологий, в термине NBIC упоминаются когнитивные технологии (C). Когнитивные технологии обеспечивают и ориентированы чисто на познавательные процессы. И если на шестом уровне когнитивных технологий главное – познание, то на седьмом – конструирование: «Когнитивные технологии 2.0 – это новые технологии, которые по-новому воспринимают реальность, по-новому описывают, по-новому её конструируют». «А что такое седьмой технологический уклад? Это другой способ мышления большинства людей на планете. Это другие ценности и смыслы. Это воспитание не «потребителей», а творцов». Ценности и смыслы осваиваются философией как концептуальным способом мироосвоения.

С позиции методологии системно-деятельностного подхода, учитывая, что философия – это концептуальный способ мироосвоения, задачи фундаментальной, прикладной и практической философии можно определить следующим образом.

Задача фундаментальной философии – построение концептуальных моделей, отражающих (познающих и оценивающих) отношение бытия Человека и бытия Универсума (всего, что вне бытия человека).

Задача прикладной философии – построение концептуально-когнитивных технологий взаимодействия бытия Человека и бытия Универсума в человеческой деятельности.

Задача практической философии – применение концептуально-когнитивных технологий при решении конкретных задач практической деятельности человека.

«Концепция – устойчивый сгусток смысла» - такое определение принадлежит французским философам Жилю Делёзу и Феликсу Гваттари. Или более развёрнуто: «Концепция - минимальный смысловой квант, запечатлевающий в себе в свёрнутом виде важнейшие воззрения человека на бытие и его положение в мире». Ключевое слово – смысл. Таким образом философию по сути можно определить, как осмысление отношений бытия Человека и бытия Универсума в человеческой деятельности.

Цель данного учебного пособия – раскрыть основные задачи и смыслы фундаментальной, прикладной и практической философской деятельности.

Задачи учебного пособия:

1. Выявит основные задачи и смыслы фундаментальной философской деятельности.
2. Определить основные задачи и смыслы прикладной философской деятельности.
3. На практических примерах показать применение философских технологий к решению конкретных задач человеческой деятельности.

По ходу текста мелким шрифтом выделены цитаты и фрагменты из различных источников, подтверждающие ту или иную авторскую мысль.

формате PDF (1976Кб)