Академия - Публикации

От Редакции АТ

Коллективная научная монография (на основе материалов IX Международной научной конференции «Ноосферное образование в евразийском пространстве», состоявшейся 12–13 декабря 2019 года в Смольном институте РАО в Санкт-Петербурге) / Под науч. ред. Заслуженного деятеля науки РФ, президента НОАН, директора ЦНР СЗИУ, председателя ФС РКО, вице-президента ПАНИ, главного научного сотрудника СИРАО А.И. Субетто

Редакционная коллегия: А.И. Субетто – председатель

Члены: В.Н. Бобков, А.В. Воронцов, А.А. Гапонов, А.А. Горбунов, Г.М. Иманов, О.Л. Кузнецов, В.В. Лукоянов, А.Ж. Овчинникова, А.М. Прилуцкий, О.А. Рагимова, В.В. Семикин, И.Ф. Феклистов, В.Ю. Татур, В.Г. Тыминский, В.В. Чекмарев, В.А. Шамахов

Монография (IX том), как часть монографической серии, отражающей итоги разработки научных основ ноосферного образования в России, начиная с 2009 года, на базе консолидирующей и координирующей функции конференций «Ноосферное образование в евразийском пространстве», отражает содержание докладов на IX Международной научной конференции «Ноосферное образование в евразийском пространстве», состоявшейся 12–13 декабря 2019 года и посвященной проблеме становления в России ноосферного человековедения, как фундаментального базиса ноосферного образования с охватом проблем не только обучения, но и воспитания, и просвещения с учетом императивов переживаемой исторической эпохи – эпохи великого эволюционного перелома. Монография адресована как к непосредственным участникам образовательно-воспитательного процесса, так и к управленцам, политикам, определяющим ориентиры и качество современной образовательной политики в России.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Слово о Григорьеве Святославе Ивановиче (А.И. Субетто)

Предисловие (А.И. Субетто, В.В. Семикин)

Часть I. Ноосферное человековедение как основа ноосферного образования

1. Ноосферное человековедение – основа ноосферного образования (А.И. Субетто)

1.1. Введение

1.2. Категория человековедения. Социальный заказ на синтез единой науки о человеке

1.3. Программа и архитектоника ноосферного человековедения

1.4. Цивилизационно-эволюционный метаморфоз на рубеже ХХ и XXI веков: становление Тотальной Неклассичности будущего бытия человечества

1.5. К Ноосферному, Неклассическому человековедению и Ноосферному, Неклассическому гуманизму. Принцип Наблюдателя и Сверхнаблюдателя

1.6. Положения ноосферного и неклассического человековедения. Презумпция «всеоживленности Космоса сущего»

1.7. Человековедение – социальный институт ноосферного просвещения

Литература

2. Теория этногенеза Л.Н.Гумилева и гелиобиология А.Л.Чижевского – гелиокосмическая революция в общей научной картине мира и основа становящегося ноосферного человековедения (А.И. Субетто)

2.1. Основания синтеза

2.2. 1939 год – вершина мирового признания А.Л. Чижевского и год открытия Л.Н. Гумилевым явления пассионарности

2.3. «Гелио-историко-системогенетический прорыв»: историометрия, как историческая гелиогенетическая циклометрия, и гелиобиология

2.4. Теория этногенеза и историческая этнология Л.Н.Гумилева в парадигме гелиокосмической революции

2.5. Вернадскианский цикл Эпохи Русского Возрождения и меморандум Вернадского – Чижевского

Литература

3. Наследственность воспитания или воспитание наследственности (В.Ю. Татур)

3.1. Эпигенетика и воспитание

3.2. Воспитание наследственности

3.3. Техноклетка и эпигенетика

3.4. Воспитание наследственности и роль школы, детского сада и идеологии в системе воспитания. Особенность техноорганизма «Россия»

3.5. Наследственность воспитания

Литература

4. Посвященческая педагогика О.М.Айванхова как основа формирования человека ноосферного общества (В.В. Михайлов)

4.1. Ноосферное общество и «эзотерическое христианство»

4.2. Основные положения О.М. Айванхова

4.3. Истинный учитель и воспитание в системе взглядов Айванхова

4.4. О роли интуиции в системе образования и воспитания

4.5. О важности сохранения в себе внутреннего ребенка

4.6. Призвание педагогической методологии и опыта Айванховской школы в деле становления ноосферного общества

Литература

Приложение

5. Духовный интеллект как высший регулятор социоприродной эволюции (В.В. Семикин, С.Г. Неговская)

5.1. Глобальная духовная катастрофа технократического разума

5.2. Одухотворение Разума и ноосферный социализм – путь к экологическому спасению человечества

5.3. Трансгуманизм – новая бесчеловечная псевдорелигия

5.4. Заключение

Литература

6. Нравственный выбор в социоприродном взаимодействии и его фасилитация в экологическом образовании (П.Н. Виноградов, П.А. Яркин)

6.1. Нравственный выбор и экологическая психология

6.2. Методология исследования и анализ результатов

6.3. Заключение

Литература

7. Новая геоэкологическая эра – антропоцен: истоки и как его обуздать? (У.Ж. Алиев)

7.1. Антропоцен: Сможет ли человечество обуздать грядущую антропогенно-экологическую катастрофу?

7.2. Основные пути решения экологических проблем

7.3. «Нарциссизм» как «заразная болезнь» человечества. Опасность «грамотного невежества»

7.4. Девиз «Человек, поклонись Земле-Матери!»

7.5. Реализация великих идей Ноосферизма – императив времени

Литература

8. Понятие «ноосфера» в пространстве современной научно- философской и социокультурной рефлексии (А.А. Горбунов)

8.1. Ноосфера и ноосферное образование: противоречие становления

8.2. Ноосферное образование в «логике» трансляции и сохранения культуры. О соотношении ноосферной и глобальной парадигм в саморефлексии призвания образования

8.3. Образование ноосферного типа и метод игродеятельностного моделирования в его пространстве

Литература

9. Ноосферное человековедение и теория обеспечения экономической безопасности личности (Вл.В. Чекмарёв)

9.1. Ноосферизм становится конституцией экономической политики

9.2. Экономическая безопасность личности и государства и ноосферное человековедение

9.3. Стабильность и устойчивость или кризис в системе развития России в контексте целей «Стратегии – 2020»?

9.4. Становление ноосферного человековедения и ноосферной экономики в современную эпоху – борьба за сохранение и достоинство человека и его разума

Литература

10. К проектированию оснований ноосферной экономики (В.А. Золотухин)

10.1. Экологический императив и начавшаяся революция в системе развития экономической науки

10.2. Основания для формирования новой модели экономики в контексте становления глобального общественного (ноосферного) интеллекта

10.3 Заключение

Литература

11. Современное языковедение в свете ноосферизации научного знания (А.А. Шокуров-Свиньин)

11.1. Современное языковедение как часть становящегося ноосферного человековедения

11.2. Экология языка в системе современных исследований в области языковедения в мире

11.3. Два направления в экологии языка

11.4. Ноосферизация языковедения и экологии языка

11.5. Заключение

Литература

Часть II. Ноосферное непрерывное образование, воспитание и просвещение: теория, методология, практика

1. Ноосферное непрерывное образование в «пространстве» научно-образовательного общества (А.И. Субетто)

1.1. Понятие «непрерывное образование», «научно-образовательное общество» и ноосферный императив

1.2. Система положений, определяющих логику становления ноосферного непрерывного образования

1.3. Единство Ноосферизма и ноосферного непрерывного образования. Научно-образовательное общество как механизм обеспечения этого единства

1.4. Выводы

Литература

2. О ноосферно-циклической методологии научных исследований и преподавания (О.Н. Цуканов)

2.1. О ноосферно-циклическом мировоззрении

2.2. О законе цикличности и универсальном законе циклического взаимодействия энинфосфер

2.3. Общая методология синтеза и анализа различных систем

2.4. Общая методология преподавания различных дисциплин

2.5. Заключение

Литература

3. Акмеология ноосферного образования в сохранении ценностной вертикали в отечественной науке (Э.В. Баркова)

3.1. О понятии «акмеология ноосферного образования»

3.2. Ценностная вертикаль в отечественной науке и ноосферный императив её сохранения и развития

3.3. Заключение

Литература

4. Факторы космоноосферного пространства в аспекте становления ноосферного образования (Т.А. Молодиченко)

4.1. Введение

4.2. Космоноосферное пространство и его характеристики

4.3. Космоноосферное пространство и ноосферное образование как его компонент

4.4. Социоакмеологическая концепция конструирования образовательного пространства. Ноосферно-центрированный тип акме-личности

4.5. Опыт в организации и реализации социоакмеологичекого и ноосферного образования в Саратове и Саратовской области

4.6. Заключение

Литература

5. Пространство и время в ноосферно-эстетическом развитии бакалавров (А.Ж. Овчинникова)

5.1. Введение

5.2. Что же понимается под ноосферно-эстетическим развитием бакалавров?

5.3. Что же является предметом ноосферно-эстетического развития бакалавров?

5.4. Что же понимается под пространством в ноосферно-эстетическом развитии бакалавров?

5.5. Что понимается под категорией время в ноосферно-эстетическом развитии бакалавров?

5.6. Как соотносятся пространство и время в ноосферно-эстетическом понимании искусства?

Литература

6. Интеллектуально-когнитивное развитие студентов и образование: как должно быть и как оно есть (А.П. Лобанов, Н.В. Дроздова)

6.1. Интеллектуально-когнитивное развитие и ноосферное образование

6.2. Исследование уровня интеллектуально-когнитивного развития у студентов

6.3. Заключение

Литература

7. Образовательная деятельность школьников в контексте ноосферной стратегии жизнедеятельности (Е.Е. Морозова)

7.1. Понятие «образовательная и жизненная стратегии школьников»

7.2. Ноосферная стратегия жизнедеятельности как ориентир школьного образования

7.3. Анализ результатов работы учеников и будущих педагогов

Литература

8. Ноосферное образование в формировании мотивации студентов (О.И. Ларионов)

8.1. Ноосферное образование и задача значительного улучшения качества профессиональной подготовки студентов педагогических специальностей

8.2. Проблема мотивации учебной деятельности

8.3. Компоненты системы мотивации учебной деятельности студентов

8.4. Проблемно-поисковые методы. Ситуации успеха и неуспеха по В.Ю. Питюкову

8.5. Заключение

Литература

9. Ноосферное пространство и среда как педагогическая инновация в условиях реализации ФГОС (К.А. Елистратова, В.П. Панасюк)

9.1. Феномен «ноосферные пространства и среды»

9.2. Направления инновационного ноосферного обновления

9.3. Организация образовательной деятельности в условиях ноосферных пространства и среды

Литература

10. Инженерное образование в контексте ноосферного развития (Н.И. Захаров)

10.1. Динамика современного научно-технического развития

10.2. Классификация технических специалистов

10.3. Интеграция теории и практики

10.4. Проблема мотивации к развитию российской инженерии

Литература

11. Задачи продвижения к ноосферному образованию (А.А. Горбунов, И.И. Крашенинникова)

11.1. Введение

11.2. Ноосфера

11.3. От ноосферного мышления – к ноосферному образованию

11.4. Российская система образования в условиях современной рыночной экономики

11.5. Программы на пути к ноосферному образованию

Литература

12. Социально-технологический ресурс ноосферного развития, становления ноосферной цивилизации (В.И. Патрушев)

12.1. Введение

12.2. Социально-технологическая революция в контексте критериев Ноосферизма

12.3. Основы социально-технологической теории. Социальный технолог как новый тип специалиста в области социального управления

12.4. На пути к ноосферному качеству государственного управления

12.5. Движущие силы социально-технологической революции

12.6. Заключение

Литература

13. Развитие системы знания как форм логического конструирования эйдоса у А.Ф.Лосева и диалектика развития средств математического описания "форм" логоса (А.В. Титов)

13.1. Введение

13.2. Математика как средство описания логической конструкции форм эйдоса

13.3. Возможность получения средствами математики различных типов формальной логики (логоса) как средств описания логической конструкции различных форм эйдоса

13.4. Инструменты развития логики логоса в математике. Методы обобщенного нестандартного анализа как инструмент расширения границ формальной логики

13.5. Заключение

Литература

14. Триадная сущностная модель само- и взаимо-сохранения субстанций и их взаимодействие (В.П. Шенягин)

14.1. Целеполагание и поиск

14.2. Сущность Нолицы

14.3. Сущность Единицы

14.4. Сущность Двоицы

14.5. Сущность Троицы

14.6. Особенности сущности Троицы и ее составляющих

14.7. Канва «суть жизни»

14.8. Выводы

P.S. Обращение к читателю

Моя Вселенская любовь

Литература

15. Духовно-экологическое образование в системе ФГОС РФ (Н.Л. Романова)

15.1. Духовно-нравственный аспект в области экологии

15.2. Основы духовной экологии

15.3. Заключение

Литература

16. Проект: «Системная информатизация как условие достижения нового качества образования в СУРАО» (О.П. Резункова, Д.А. Резунков)

16.1. Введение

16.2. Актуальность

16.3. Использование информационных технологий в образовательном процессе института

16.4. Автоматизированная система управления (АСУ) образовательным процессом

16.5. Направления информатизации образовательного пространства АНО ВО «СУРАО»: состав и содержание работ

16.6. Критерии оценивания уровня информатизации вуза

Часть III. Проблемы здоровья в «пространстве» ноосферных образования, педагогики и валеологии

1. Формирование ноосферного мировоззрения и здорового образа жизни в период юношеского самоопределения (Е.М. Лысенко, В.С. Коротенко)

1.1. О ноосферном самоопределении юношества

1.2. Самоопределение как новая позиция личности и критерий духовности

1.3. Фактор ноосферной образовательной среды для становления ноосферного мировоззрения

1.4. Типология ноосферно-ориентированных сред

1.5. О единстве ноосферного мировоззрения и здорового образа жизни

Литература

2. Возможности решения задачи воспитания культуры здоровья участников образовательного процесса в ноосферном обществе (С.А. Купцова, Л.Г. Татарникова)

2.1. Значимость проблемы здорового образа жизни

2.2. Принципы и технологии здоровьесбережения

2.3. О здоровьесозидающих технологиях

2.4. Классификация технологий и организационные механизмы построения здоровьесозидающей образовательной среды

Литература

3. Ноосферное образование как фактор устойчивости психического здоровья поколений (О.А. Рагимова)

3.1. Введение

3.2. Психика, способности и развитие человечности

3.3. Пирамида потребностей и формирование активной, позитивной личности в системе ноосферного образования

3.4. Какие нужны свойства личности в контексте становления ноосферного образования?

Литература

4. Социально-гигиенические факторы и состояние здоровья студентов высшего учебного заведения (О.П. Резункова)

4.1. Введение

4.2. Материалы и методы исследования

4.3. Результаты исследования и их обсуждение

4.4. Заключение и выводы

Литература

5. Становление жизнетворческой системы ноосферного человека (А.Ф. Бугаёв)

5.1. Жизнетворчество и будущий мировоззренческий комплекс

5.2. Кодекс новой, грядущей цивилизации

5.3. Психоэнергетическое состояние человека и его эволюционное развитие

5.4. Модель формирования своей Судьбы

Литература

6. Развитие личности ребенка на основе опыта организации летнего оздоровительного профильного лагеря в МОУ «Кузнеченская СОШ» Приозерского района Ленинградской области (Н.С. Радевская, Т.А. Антонова)

6.1. «Наша задача – каждым делом удивить ребенка»

6.2. Военно-спортивное направление и пропаганда здорового образа жизни

6.3. Мониторинг оценки результативности

6.4. Результаты работы лагеря

Литература

7. Совместимость виртуальных и физических возможностей и способов воссоздания молодости, повышения качества жизни и улучшения здоровья (И.И. Крашенинникова)

7.1. Легенда об Изначальном Лабиринте (Лабиринте Творца)

7.2. Изобретение – аппликатор для гальванического физиотерапевтического воздействия и эксперименты

7.3. Примеры

7.4. Как работают МАТРИЦЫ

7.5. О технике рисования

7.6. Готовые картины-композиции (матрицы) – пояснения связи изображения и воздействия. Об аппликаторе

7.7. Рекомендации по применению аппликатора

7.8. Новое направление воссоздания молодости

7.9. Заключение

7.10. Обращение к читателю

Литература

Часть IV. Ноосферная этнология. Проблемы сохранения этнического разнообразия человечества, урбанизации и демографии через призму действия ноосферного императива

1. Императив ноосферной кооперации народов-этносов (в контексте закона гетерогенности мировой экономики и хозяйственного поведения) (А.И. Субетто)

1.1. Введение

1.2. Положение 1: императив выживаемости человечества

1.3. Положение 2: будущая история человечества – это единство «истории природы» и «истории людей»

1.4. Положение 3: закон разнообразия в эволюции этносферы и роль закона кооперации в будущей ноосферной истории

1.5. Положение 4: Закон гетерогенности мировой экономики и закон энергетической стоимости

1.6. Положение 5: особенность развития российской цивилизации – доминирование закона кооперации

1.7. Ноосферная кооперация народов-этносов как основа единственной модели устойчивого развития – управляемой социоприродной эволюции

1.8. Заключение

Литература

2. Направленность развития человечества в современном неустойчивом состоянии (Л.А. Зубкевич)

2.1. Цели развития

2.1.1. Человечность

2.1.2. Единство человечества

2.2. Движение человечества к единству. Факторы, обуславливающие направленность развития

2.3. Интеграция и этническое многообразие. Общность «советский народ»

2.4. Противоречие между процессами глобализации и этнокультурной идентичностью

2.5. Переходное состояние мировой этнокультурной системы и проблема её будущего

Примечание

Литература

3.Арктида в истории индоевропейцев (А.Б. Коренная)

3.1. Введение

3.2. Мужская и женская ветви современной цивилизации. Генезис арийской расы

3.3. Следы древнеарийских верований, культа Солнца в индоевропейских языках, в частности – в русском языке

3.4. Заключение

Примечание

Литература

4. Древний протоиндоевропейский язык и письменность (А.Б. Коренная, Г.Г. Котова)

4.1. Изначальная укорененность предков русского народа в пространстве Восточно-Европейской равнины

4.2. Роль ариев в формировании расы и углубление периода становления единого индоевропейского языка

4.3. Появление 9 тысяч лет назад индоевропейской – протославянской письменности. Прочтение древних надписей на основе словаря Даля

4.4. Генезис разнообразия, европейских народов и языков. О роли святых Кирилла и Мефодия в обновлении протославянской письменности

Литература

5. Феномен многодетности в условиях демографического кризиса Саратовской области (Л.Ю. Архипова)

5.1. Введение. Проблема семьи через призму преодоления демографического кризиса в России

5.2. Цель, методы и результаты исследования

5.3. Анализ результатов исследования

5.4. Заключение

Литература

6. Урбополисы как один из факторов ноосферной организации (А.А. Вересова)

6.1. Зарождение городской формы организации общественной жизни

6.2. Города античной эпохи как образец рациональной урбоэкологии

6.3. Градокультура эпохи Средневековья

6.4. Капиталистическая индустриальная стадия развития городского строительства. Кризис в аутэкологии городской среды

6.5. Современный этап урбанизации и экологические проблемы

Литература

7. Спилловер-эффект ноосферного подхода в развитии средних промышленно развитых городов (Л.Н. Медведева)

7.1. Ноосферный подход в науке и «умные города с предсказуемым будущим»

7.2. Город Волжский Волгоградской области как ноосферный город – установка программы развития города. Спилловер-эффект

7.3. Заключение

Литература

Часть V. Космическое, глобальное, социальное и культурное измерения единства ноосферного образования и ноосферного человековедения

1. От Русского Космизма – к Ноосферному Космизму (А.И. Субетто)

1.1. Русский Космизм как явление космопланетарного масштаба

1.2. Синтез Русского Космизма как исторический процесс

1.3. Презентация Русского Космизма в творчестве Н.К. Рериха, В.И. Вернадского, К.Э. Циолковского и других представителей русской культуры и науки

1.4. Творчество как основная характеристика эволюции Космоса

1.5. Ноосферный Космизм как ноосферный этап развития Русского Космоса и как будущее, состоящее в освоении космического пространства человеком

1.6. Русский Космизм – путь к истинной свободе

1.7. Ноосферный Космизм как космическое «измерение» Ноосферизма, символизирующий Прорыв человечества из России в Ноосферно-Космическую Историю

1.8. Гимн Человеку!

Литература

2. Проблема становления ноосферного человековедения как важнейшего компонента ноосферного образования (Н.В. Петров)

2.1. Введение

2.2. Развитие

2.3. Развитие человечества как развитие его системной организации

2.4. Электромагнитный принцип и его значение в познании жизни и человека

2.5. Семантическое поле сознания

2.6. Строение тела человека от момента оплодотворения приспособлено к электромагнитному взаимодействию со средой обитания

2.7. Вывод

Литература

3. Критерии глобализации ноосферного смысловедения. Геоэкологические основы жизнеспособности человечества (В.Н. Василенко)

3.1. Глобализация ноосферного смысловедения: критерии единства закона ноосферной антропологии безопасности Граждан и качества жизни Семьи в биосфере Земного Дома Человека (разумного институтами науки, цивилизации)

3.2. Главное в глобализации ноосферного смысловедения

3.3. Экофилософия ноосферного города в биосфере регионов Земли: от феномена ноосферы – к ноосферному смыслу жизни Граждан, мониторингу безопасности государств глобального общества

3.4. Миссия Граждан в глобализации ноосферного смысловедения общества, мониторинге безопасности Семьи в государстве

3.5. Заключение

4. Технологические уклады – основы развития научно- технического прогресса (А.А. Горбунов, А.П. Крупеня)

4.1. Введение

4.2. Первый технологический уклад

4.3. Второй и третий технологические уклады

4.4. Четвертый технологический уклад

4.5. Пятый технологический уклад

4.6. Вызревание шестого технологического уклада

4.7. Проблемы инновационного сценария развития России

4.8. «Зеленый» седьмой технологический уклад как перспектива

Литература

5. Формирование политической инфраструктуры безопасного развития социальных систем (М.Н. Миловзорова, Е.Н. Щеголев)

5.1. Кризис мировоззренческих основ и ценностных ориентиров современного капитализма как «экономики смерти»

5.2. Актуальность ленинского тезиса «Учиться, учиться и еще раз учиться»

5.3. Ведущая роль института семьи и женщины в преодолении системного кризиса и ноосферная аксиология

5.4. Концепция информационной безопасности детей

5.5. Императив государственного регулирования медиапространства и становления адекватной политической инфраструктуры, решающей задачи безопасности развития социальных систем

Литература

6. Ноосфера: вчера, сегодня, завтра (В.А. Чумаков)

6.1. Этапы исследования теоретического понятия ноосфера

6.2. Основные процессы развития материи

6.3. Развитие формационной составляющей общественного устройства

6.4. Гипотеза ноосферного социализма и пути её реализации

6.5. Отношение власти к изменению общественного устройства

6.6. Становление ноосферы и её устойчивое развитие

Литература

7. Стратегия науки и образования в контексте ноосферизма в условиях капитализма и антисталинизма (Н.И. Бакумцев)

7.1. Миссия Ноосферизма – остановить деградацию и запустить процесс ноосферизации науки, образования и бытия общества в России

7.2. Императив создания Организации Объединенной Науки (ООН-2)

7.3. Императив развития фундаментальных знаний о человеке

7.4. Призвание движения «Перестройка Естествознания» – развитие сознания человека

7.5. О сталинском наследии и значении коллективизма

7.6. О ноосферизации образования

Литература

8. Законы энергетической стоимости в пространстве ноосферной экономики (К.Д. Каткова, И.В. Каткова)

8.1. Миссия человеческой революции в XXI веке

8.2. Ноосферно-экологическая парадигмальная революция и, как её итог, ноосферная экономика

8.3. Закон энергетической стоимости и специфические законы развития России

Литература

9. От энергетической недели к повседневной электрификации всей России (В.И. Рябов)

9.1. Деньги и игра цен на рынке

9.2. Не деньги, а формы денег

9.3. Финансовая система мирового капитализма на рубеже катастрофы

9.4. Модель новой стоимости по В.И. Ленину

9.5. Собственность с прибавочной стоимостью – путь к гибели социализма

9.6. Отмирание денег и коммунизм как трамплин для выхода человечества во Вселенную

9.7. Экологический крах системы мирового капитализма

9.8. России нужны контроль за энергоресурсами и возрождение Советской власти. Строительство коммунизма – спасение России

Литература

10. Общественно-государственное самоуправление – как синтез власти в Российской Федерации, как начальный этап перехода к структуре и функциям ноосферного общества (В.Г. Колядинцев)

10.1. Необходимость теоретического обоснования развития общественно-государственного местного самоуправления

10.2. Политические принципы самоуправления. На пути к Ноосферному бесклассовому обществу

10.3. Изменение организационных функций и структуры местных органов власти

10.4. Обеспечение правовой основы общественно-государственного самоуправления

10.5. Создание экономической базы самоуправления

10.6. Организация кадровой политики самоуправления

10.7. Заключение

Литература

11. Праздник как средство управления народными массами (А.Г. Резунков)

11.1. Соединяя пространство и время

11.2. Что такое праздник?

11.3. Гармония праздников и будней

11.4. Праздник – критическое время

11.5. Что такое календарь?

11.6. Праздники в течение года

Литература

12. Научно-технический прогресс и прогресс человека как подвижная суперпозиция двух слоев: от Гердера, Дарвина и Толстого до Дирака и вертикального монтажа Эйзенштейна и Прокофьева (И.И. Рудяк, В.Ф. Трубин)

12.1. Вступление. Приключения идеи прогресса

12.2. Неподвижная суперпозиция в философии, физике и изобразительном искусстве

12.3. Кибернетическая диалектика и подвижная суперпозиция в музыке, кино и биологии

12.4. Загадка научно-технического прогресса

12.5. Право на невежество: отсутствие прогресса человека и разрыв двух слоев

12.6. Наличие прогресса природы человека и монтаж суперпозиции пятого уровня развития материи как построение Ноосферы

12.7. Кибернетическая диалектика как двойная спираль истории и как кибернетический диалог двух слоев подвижной суперпозиции

12.8. История и Ноосфера как двуслойная кибернетическая диалектика

12.9. Заключение

Литература

13. Этический вектор развития ГРВ-технологий (С.Г. Джура, В.И. Чурсинов, В.В. Якимишина)

13.1. Введение

13.2. Великая мистическая война

13.3. Решение основной задачи человечества через ГРВ-технологии

13.4. Мировая междисциплинарная этическая проблема

13.5. Научная проблема, требующая решения

13.6. Проблема формализации этических норм

13.7. Выводы

Литература

14. Соотношение проблем гуманитарного знания и специфики библиографической информации о нем: гуманитарная библиография как вторично-документальньій след Ноосферизма (ризоматическая модель планетарного мышления) (А.В.Куманова)

14.1. Синтез философско-науковедческой картины гуманитарного знания

14.2. Взаимоотношение понятий «гуманитарное знание», «гуманитарный подход» и «гуманитарная библиография»

14.2.1. Первая философская концепция (платформа)

14.2.2. Вторая философия концепция (платформа)

14.2.3. Третья философская концепция (платформа)

14.2.4. Идея мирового объединения – соборное всеединство всего Человечества

14.2.5. Живой космос изучает себя через человека. Единство идей циклической динамики и учения о ноосфере

14.3. Корневище гуманитарного

14.3.1. Гуманитарное знание

14.3.2. Гуманитарный подход

14.3.3. Об информационно-документальной системе гуманитарного знания и понятие «Библиографическая информация в области гуманитарного знания»

14.3.4. Проблема построение генеалогической структуры содержания гуманитарного знания

14.4. Ризомно-ретикулярная терминосистема гуманитарной библиографии

14.4.1. Информационные пространство, среда и моделирование

14.4.2. Ризомно-ретикулярная модель библиографии

14.4.3. Интеллигебельный реактив бытия

14.5. Ризоматический феномен симбиоза «res extensa» и «res cogitans»

14.5.1. Ноосферность гуманитарной проблемы

14.5.2. Интеллигибельное сосуществование множества конечных материальных и идеальных элементов

14.5.3. Нравственно-этические геокосмические императивы

14.6. Диалогизм многоголосья

14.6.1. Диалогизм Ноосферизма знаний

14.6.2. Аксиологическая, квалиметрическая и проскопическая проблема

Литература

15. Ноосферный интернет (Е.П. Солнечный)

15.1. Ноосферный интернет и ноосферная наука. Императив совершенствования человека

15.2. Ноосферное образование будущего

15.3. Тайна, полученная из «ноосферного интернета»

15.4. Бог есть процесс непрерывного творения Вселенной

Литература

16.О ноосфере и мыслезёме (В.В.Чекмарёв)

16.1. Введение: ноосферная рефлексия и мыслезём

16.2. Мыслезём как философское и политико-экономическое понятие, обогащающее теоретическую систему Ноосферизма

16.3. Продолжение нашего бытия и ноосферы, как вопрошание. Будущее за Ноосферизмом

Литература

17. Взгляд из-под Алых парусов (парусов Любви и Надежды) в Санкт-Петербурге (К.Ф. Комаровских)

17.1. Введение

17.2. О Великом Вече Начала Начал

17.3. О Научном потенциале в Санкт-Петербурге

17.4. О Посылах

17.5. О Ноосфере и общении с ней

17.6. О сознании

17.7. О Душе

17.8. О Любви

17.9. Заключение

17.10. Эпилог: гимн Великому городу

17.11. Добавление к Эпилогу

Литература

Послесловие

Гипотеза Вселенского Разума или Космо-Ноосферы: начало всех начал или постоянно происходящее становление в процессе прогрессивной космогонической Эволюции? (А.И. Субетто)

1. Введение

2. Ноосферная парадигма универсального эволюционизма

3. Закон спиральной фрактальности системного времени. Прогрессивная эволюция как эволюция, запоминающая саму себя в каждом акте порождения

4. О соотношении «естественного» и «искусственного» интеллектов

5. «Оразумление» социальной эволюции человечества и «Роды Действительного Разума» в XXI веке

6. Еще раз о Разуме и Законе интеллектно-информационно-энергетического баланса

7. «Оразумление» эволюции Вселенной – становление Вселенского Разума

8. Главное в проблеме Человеческого разума – это его Ответственность за Будущее всей Системы Жизни на Земле. Только в этом качестве он становится Ноосферным разумом

Литература

Приложение 1. Сведения об авторах

Приложение 2. Аннотации

 

«…Ищешь правды, и я вполне чувствую, что могу умереть, могу сгореть, ища её, но мне важно найти, и если не найти, то стремиться найти её, эту правду…

Мы знаем только малую часть природы, только маленькую частичку этой непонятной, всеобъемлющей загадки. И все, что мы ни знаем, мы знаем благодаря мечтам мечтателей, фантазеров и ученых-поэтов, всякий шаг вперед делали они, а массы только прокладывали удобные дорожки по первому проложенному смелой рукой пути в дремучем лесу незнания»

В.И. Вернадский

ПРЕДИСЛОВИЕ

Предлагаемая читателю научная коллективная монография есть уже IX том монографической серии “Ноосферное образование в евразийском пространстве» и отражает содержание докладов на IX-ой международной научной конференции с подобным названием, состоявшейся в Санкт-Петербурге, в Смольном институте, 12–13 декабря этого, уже уходящего в прошлое, 2019-го года. Эта конференция и эта монография стали определенными символами завершенного 10-летия (первый том этой монографической серии был издан в 2009 году) научно-образовательного движения в России, направленного на становление научно-мировоззренческой системы (и одновременно – ноосферно-ориентированного синтеза научного знания) – Ноосферизма, и на его базе – ноосферного образования в России, как самостоятельной евразийской цивилизации.

Эта IX Конференция «Ноосферное образование в евразийском пространстве», по решению программного комитета, посвящается ноосферному человековедению как основе всей системы становящегося ноосферного непрерывного образования в России. На обсуждение были предложены следующие вопросы и проблемы:

• проблемы становления ноосферного человековедения как важнейшего компонента ноосферного образования;
• доктрина духовно-нравственной и ценностной системы Ноосферного

Человека и ноосферного образования;

• Ноосферная валеология;
• Ноосферная парадигма педагогической науки;
• Научно-образовательное общество как форма бытия ноосферного общества;
• Ноосферное непрерывное образование как механизм ноосферной человеческой революции в XXI веке;
• Закон опережения прогрессом человека научно-технического прогресса как базовое условие предотвращения антропо-технологического коллапса;
• Ноосферная акмеология;
• Роль ноосферного образования и воспитания в становлении ноосферной экономики и реализации стратегии выхода человечества и России из состояния первой Глобальной Экологической Катастрофы;
• Проблема формирования управляющих, учителей, политиков, ученых, инженеров ноосферной формации;
• Ноосферное образование и ноосферное человековедение в пространстве процессов становления Ноосферной России в XXI веке.

Мир бытия человечества, и Россия в составе этого мира, оказались на грани экологической гибели. На рубеже 80-х – 90-х годов ХХ века, по диагностике А.И.Субетто, выполненной им ещё в начале 90-х годов, глобальный экологический кризис перешел в первую фазу Глобальной Экологической Катастрофы. Прошедшее время только подтверждает этот неутешительный диагноз для человечества.

Исраэль Шамир в книге «Каббала власти» (2008) поставил таков неутешительный диагноз для думающих честных людей, и тем более – для думающих честных ученых, философов, мыслителей, учителей (с. 163, 164):

«…наша Мать-Земля тяжело больна. Апокалипсис близок, и многие люди остро чувствуют это в последние годы…

…В Москве и Нью-Йорке, Иерусалиме и Багдаде, Париже и Берлине, неверующие практичные люди обращаются друг к другу с вопросом:

«Неужели это конец света?»

«Да, он самый», – ответил на этот вопрос известный американский философ, Иммануил Валлерстайн, но добавил осторожную оговорку в заглавие своей книги: «Конец (известного нам) Света».

…Он полагает, что «известный нам мир» сложился примерно 500 лет назад в Западной Европе и достиг своего апогея в Соединенных Штатах Америки. Он охарактеризовался специфическим феноменом, так называемым «капитализмом» или «рыночной экономикой». Валлерстайн смело отклонил аксиому «неизбежного прогресса»…

…капитализм – это болезнь, и её надо уметь остановить, пока она не уничтожила организм общества».

А канадская журналистка и социолог Наоми Кляйн написала книгу под символическим названием «Доктрина шока. Расцвет капитализма катастроф» (2007), в которой теоретически, на основе эмпирического обобщения, аргументирует утверждение:

• современный капитализм в США и Великобритании есть капитализм, целенаправленно создающий управляемый поток катастроф («управляемый хаос»).

Данное утверждение фактически коррелирует с каннибалистской моделью «20% : 80%», принятой в Сан-Франциско (штат Калифорния, США) в сентябре 1995 года на совещании представителей мировой финансовой капиталократии в отеле «Фермонт». По этой модели 80% от численности человечества на планете Земля были объявлены «лишними» с позиции воспроизводства мирового капитала, и обрекаются на уничтожение в течение XXI века с помощью войн, голода, управляемого потока катастроф, о котором пишет Н.Кляйн.

Если человечество экологически погибнет на Земле в ближайшем будущем, то главной причиной этой гибели станет рыночно-капиталистическая система, приобретшая качество системы глобального империализма мировой финансовой капиталократии, и которая живёт, по словам президента Международной конфедерации профсоюзов Шаран Барроу, произнесенным ею на Даосском форуме в январе 2018 года, по «законам алчности рынка».

Еще 4700 лет назад древнеегипетский мыслитель Имхотеп предупредил человечество (в форме надписи на одной из стен пирамиды Хеопса):

«Люди погибнут от неумения пользоваться силами природы и от незнания истинного мира».

Но именно невежество «гуру» рыночно-капиталистического либерализма (иногда его именуют либертарианством) Фридрих А.Хайек провозгласил невежество основой свободы человека: «Ценность индивидуальной свободы основана прежде всего на признании неизбежного нашего невежества…».

Вслед за Имхотепом известный французский ученый-естествоиспытатель Ж.Б.Ламарк в 1820 году, очевидно, увидев бессмысленную жестокость капитализма и по отношению к человеку, и к природе, написал:

«Вследствие беззаботного отношения к будущему и равнодушию к себе подобным человек как бы способствует уничтожению средств самосохранения и тем самым истреблению своего вида… Можно, пожалуй, сказать, что назначение человека заключается в том, чтобы уничтожить свой род, предварительно сделав земной шар непригодным для обитания…».

Учение о переходе Биосферы в Ноосферу В.И.Вернадский разработал, развивая свою теорию Биосферы, в период с 1928 по 1945 гг. При этом, он понимал под Ноосферой, при всем многообразии смысловых оттенков, которыми он наделил это понятие, именно как новое состояние Биосферы, в котором научная мысль как планетное явление, благодаря росту, на основе достижений в науке, «энергии культуры», превратилась в фактор её эволюции, равновеликой по масштабу своего воздействия, с другими геологическими (и космическими в том числе) факторами.

Ноосферизм как понятие, и как термин был предложен А.И. Субетто в 1997 году. По нашему мнению, Ноосферизм есть развитие учения В.И.Вернадского в особую историческую эпоху, значимую для будущего человечества, о которой великий русский ученый-энциклопедист и не мог предполагать. – Эпоху Великого Эволюционного Перелома, порожденную императивами и пределами, обозначенными самими основаниями и причинами возникновения первой фазы Глобальной Экологической Катастрофы.

Возникший императив выживаемости есть ноосферный императив.

Теперь переход Биосферы в Ноосферу, который как закон глобальной эволюции Биосферы сформулировал В.И. Вернадский, становится императивом выживания человечества, стратегий выхода из экологического тупика стихийной истории.

Первая фаза Глобальной Экологической Катастрофы есть выражение рыночно-генной и капитало-генной (по причинам) экологической катастрофы человечества, и единственный выход из неё (по А.И. Субетто) – это управляемая социо-природная эволюция на базе общественного интеллекта, научно-образовательного общества и Ноосферного Экологического Духовного Социализма, – которая и есть Ноосферизм как новый путь развития человечества.

За этим стоит новое явление, с которым человечество сталкивается впервые, – Большая Логика Социоприродной Эволюции, предъявившая императив качественного преобразования существования человечества в системе Биосферы и планеты Земля как суперорганизмов, имеющих собственные гомеостатические механизмы, – а именно, стать «Разумом Биосферы», или «Ноосферным Разумом».

Поэтому Эпоха Великого Эволюционного Перелома – это Роды Действительного Разума, а значит – и Действительного Человечества, и Действительной Науки, и Действительного Образования, в смысловых конструкциях которых атрибут «Действительный» имеет единственное адекватное значение – «Ноосферный».

Академик АН СССР, затем РАН, Никита Николаевич Моисеев, размышляя о главном механизме перехода в «Эпоху Ноосферы», назвал таким механизмом «Систему Учитель», подразумевая под ней не только образование, но и воспитание, и просвещение, и все «социально-духовное пространство» в обществе, формируемое культурной и средствами массовой информации (в современную эпоху, добавим, – и Интернетом).

Моисеевская «Система Учитель» и есть система ноосферного образования, воспитания и просвещения, которая по-новому раскрывает всю систему человековедения, исходя из обозначенных нами «Родов Действительного Разума».

Мы приносим свою признательность всем, кто помогал нам в организации этой Конференции и в издании монографии, – А.В.Воронцову, А.А.Гапонову, А.А. Горбунову, Г.М.Иманову, В.А.Шамахову, В.Т.Пуляеву, В.В.Концевому, В.Н. Бобкову, И.В.Катковой, Н.С.Радевской, О.П.Резунковой, А.Г.Резункову, В.Ю. Татуру, О.А.Рагимовой, Е.М.Лысенко и др., а также О.А.Бодровой, осуществившей набор и макетирование книги, и всему коллективу научного издательства «Астерион» во главе с В.В.Никифоровым, совершившим издание этой монографии вовремя и с высоким качеством.

Книга издается при поддержке Фонда перспективных технологий и новаций.

Председатель Программного Комитета

Субетто Александр Иванович

Председатель Организационного Комитета

Семикин Виктор Васильевич

---

Полный текст доступен в формате PDF (14699Кб)

---

[Обсуждение на форуме «Публицистика»]