Итак, подводя итоги, автор призывает общество не идти по пути экстенсивного наращивания образования в его старой системной оболочке. Автор призывает остановиться и переосмыслив заново задачи школьного образования, поставить перед ним новые цели. В соответствии с этими новыми целями написать новые школьные программы и перестроить как саму школу, так и ее периферию – кружковую и секционную систему.
Сухонос С.И. Заметки по концепции школьного образования в России // «Академия Тринитаризма», М., Эл № 77-6567, публ.10125, 14.11.2002
[Обсуждение на форуме «Образование»]